Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch: Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für . Schulbuch- und Bildungsmedienforschung)
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Sauer Materialwissenschaft im Schulbuch (2017)
DE NWISBN: 9783781521537 bzw. 3781521532, in Deutsch, neu.
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Erscheinungsdatum: 15.01.2017, Einband: Kartoniert, Titelzusatz: Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse, Klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung, Auflage: 1/2017, Autor: Sauer, Anja, Verlag: Klinkhardt, Julius Verlag, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Chemiebuch // Materialwissenschaft // Schulbuch, Produktform: Kartoniert, Umfang: 348 S., Seiten: 348, Format: 2.5 x 23.7 x 18.7 cm, Gewicht: 574 gr, Verkäufer: averdo.
Erscheinungsdatum: 15.01.2017, Einband: Kartoniert, Titelzusatz: Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse, Klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung, Auflage: 1/2017, Autor: Sauer, Anja, Verlag: Klinkhardt, Julius Verlag, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Chemiebuch // Materialwissenschaft // Schulbuch, Produktform: Kartoniert, Umfang: 348 S., Seiten: 348, Format: 2.5 x 23.7 x 18.7 cm, Gewicht: 574 gr, Verkäufer: averdo.
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| Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch | Klinkhardt, Julius | 2017
DE NWISBN: 9783781521537 bzw. 3781521532, in Deutsch, Klinkhardt, Julius, neu.
Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführenden Schule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäre Ingenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähe zur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten in technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damit rückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichen Inhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind. In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandene materialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik, Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hin untersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhalte hinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxis auf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden für Chemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrund der polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern der Bundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelemente erhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicher Inhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativen Inhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörige Unterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird ein Vergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung - die Frequenz- und die Raumanalyse - durchgeführt.
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Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch - Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse
DE PB NWISBN: 9783781521537 bzw. 3781521532, in Deutsch, Julius Klinkhardt, Taschenbuch, neu.
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Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch: Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführenden Schule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäre Ingenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähe zur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten in technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damit rückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichen Inhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind. In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandene materialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik, Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hin untersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhalte hinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxis auf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden für Chemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrund der polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern der Bundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelemente erhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicher Inhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativen Inhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörige Unterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird ein Vergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung - die Frequenz- und die Raumanalyse - durchgeführt. Taschenbuch.
Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch: Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführenden Schule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäre Ingenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähe zur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten in technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damit rückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichen Inhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind. In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandene materialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik, Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hin untersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhalte hinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxis auf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden für Chemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrund der polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern der Bundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelemente erhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicher Inhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativen Inhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörige Unterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird ein Vergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung - die Frequenz- und die Raumanalyse - durchgeführt. Taschenbuch.
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Materialwissenschaft im Schulbuch
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Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführendenSchule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäreIngenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähezur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeitenin technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damitrückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichenInhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind.In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandenematerialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik,Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hinuntersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhaltehinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxisauf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden fürChemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrundder polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern derBundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelementeerhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicherInhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativenInhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörigeUnterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird einVergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung - dieFrequenz- und die Raumanalyse - durchgeführt.
Die Forderungen nach technischen Themen in der weiterführendenSchule nehmen zu. Die Materialwissenschaft, eine interdisziplinäreIngenieurwissenschaft, besitzt aufgrund ihrer methodischen Nähezur Chemie das Potential, naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeitenin technikrelevanten Anwendungskontexten zu vermitteln. Damitrückt die Frage in den Fokus, welche materialwissenschaftlichenInhalte im Chemie-Schulbuch bereits vorhanden sind.In einer Schulbuch-Analyse werden Chemie-Schulbücher auf vorhandenematerialwissenschaftliche Inhalte (Werkstoffanwendung, Fertigungstechnik,Werkstoffprüfung, Auswahl der dargestellten Materialien) hinuntersucht. Anschließend erfolgt ein Abgleich der identifizierten Inhaltehinsichtlich ihrer Relevanz für die materialwissenschaftliche Praxisauf Basis einer explorativen Fragebogenstudie. Zusätzlich werden fürChemie-Schulbücher der 70er Jahre die Ausprägungen vor dem Hintergrundder polytechnischen Bildung in der DDR jenen in Schulbüchern derBundesrepublik gegenübergestellt. Außerdem werden die Strukturelementeerhoben, die im Schulbuch der Darstellung materialwissenschaftlicherInhalte dienen. Für die Analyse werden im Sinne der qualitativenInhaltsanalyse (nach Mayring) zwei Kategoriensysteme sowie zugehörigeUnterkategoriensysteme entwickelt. Basierend auf diesen Daten wird einVergleich für zwei quantitative Methoden der Schulbuchforschung - dieFrequenz- und die Raumanalyse - durchgeführt.
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Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch als von
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Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch:Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse Klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung Anja Sauer Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch:Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse Klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung Anja Sauer.
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Gebr. - Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch: Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenverglei (2017)
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Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch: Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse (2017)
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Innovative Materialwissenschaft im Schulbuch: Eine Analyse materialwissenschaftlicher Inhalte in Chemie-Schulbüchern mit einem Methodenvergleich für die Frequenz- und Raumanalyse (2017)
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