Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung - 8 Angebote vergleichen
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Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung
DE HC NW
ISBN: 9783781522152 bzw. 3781522156, in Deutsch, Klinkhardt, gebundenes Buch, neu.
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Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Stand der qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziert ihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen. Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktiken im Unterricht und macht den Zusammenhang zwischen den leitenden Theorien und Methodologien qualitativer Unterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissen sichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen, zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht, zur Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Stand der qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziert ihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen. Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktiken im Unterricht und macht den Zusammenhang zwischen den leitenden Theorien und Methodologien qualitativer Unterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissen sichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen, zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht, zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken des Lehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierter wie kooperativer Form, zu Schülerpraktiken sowie zu Phänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestellt sind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung: Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt? Und welche Folgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien und Methoden für das Verständnis von Unterricht? Zudem wird die Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativität desSchulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zu Materialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert. Sofort lieferbar Lieferzeit 1-2 Werktage.
Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Stand der qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziert ihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen. Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktiken im Unterricht und macht den Zusammenhang zwischen den leitenden Theorien und Methodologien qualitativer Unterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissen sichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen, zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht, zur Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Stand der qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziert ihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen. Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktiken im Unterricht und macht den Zusammenhang zwischen den leitenden Theorien und Methodologien qualitativer Unterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissen sichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen, zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht, zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken des Lehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierter wie kooperativer Form, zu Schülerpraktiken sowie zu Phänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestellt sind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung: Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt? Und welche Folgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien und Methoden für das Verständnis von Unterricht? Zudem wird die Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativität desSchulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zu Materialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert. Sofort lieferbar Lieferzeit 1-2 Werktage.
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Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung - Unterricht beobachten - beschreiben - rekonstruieren
DE PB NW
ISBN: 9783781522152 bzw. 3781522156, in Deutsch, Julius Klinkhardt, Taschenbuch, neu.
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Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung: Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Stand der qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziert ihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen. Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktiken im Unterricht und macht den Zusammenhang zwischen den leitenden Theorien und Methodologien qualitativer Unterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissen sichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanf?ngen, zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht, zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken des Lehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierter wie kooperativer Form, zu Sch?lerpraktiken sowie zu Phänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestellt sind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung: Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt Und welche Folgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien und Methoden für das Verständnis von Unterricht Zudem wird die Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativität des Schulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zu Materialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert. Taschenbuch.
Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung: Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Stand der qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziert ihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen. Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktiken im Unterricht und macht den Zusammenhang zwischen den leitenden Theorien und Methodologien qualitativer Unterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissen sichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanf?ngen, zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht, zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken des Lehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierter wie kooperativer Form, zu Sch?lerpraktiken sowie zu Phänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestellt sind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung: Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt Und welche Folgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien und Methoden für das Verständnis von Unterricht Zudem wird die Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativität des Schulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zu Materialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert. Taschenbuch.
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Unterricht beobachten beschreiben rekonstruieren
~DE NW
ISBN: 9783781522152 bzw. 3781522156, vermutlich in Deutsch, Verlag Julius Klinkhardt, neu.
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Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Standder qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziertihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen.Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktikenim Unterricht und macht den Zusammenhang zwischenden leitenden Theorien und Methodologien qualitativerUnterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissensichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen,zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht,zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken desLehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierterwie kooperativer Form, zu Schülerpraktiken sowie zuPhänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestelltsind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung:Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt? Und welcheFolgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien undMethoden für das Verständnis von Unterricht? Zudem wirddie Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativitätdes Schulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zuMaterialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert. 1 kg.
Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Standder qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziertihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen.Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktikenim Unterricht und macht den Zusammenhang zwischenden leitenden Theorien und Methodologien qualitativerUnterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissensichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen,zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht,zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken desLehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierterwie kooperativer Form, zu Schülerpraktiken sowie zuPhänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestelltsind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung:Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt? Und welcheFolgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien undMethoden für das Verständnis von Unterricht? Zudem wirddie Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativitätdes Schulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zuMaterialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert. 1 kg.
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Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung
DE NW
ISBN: 9783781522152 bzw. 3781522156, in Deutsch, neu.
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Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Standder qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziertihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen.Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktikenim Unterricht und macht den Zusammenhang zwischenden leitenden Theorien und Methodologien qualitativerUnterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissensichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen,zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht,zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken desLehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierterwie kooperativer Form, zu Schülerpraktiken sowie zuPhänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestelltsind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung:Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt? Und welcheFolgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien undMethoden für das Verständnis von Unterricht? Zudem wirddie Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativitätdes Schulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zuMaterialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert.
Das vorliegende Kompendium dokumentiert den Standder qualitativen Forschung zu Unterricht. Es bilanziertihre Herausforderungen, Erträge und Leistungen.Der Band liefert einen Überblick über zentrale Praktikenim Unterricht und macht den Zusammenhang zwischenden leitenden Theorien und Methodologien qualitativerUnterrichtsforschung und ihren empirischen Ergebnissensichtbar. Ein Schwerpunkt sind Befunde zu Unterrichtsanfängen,zur Koordination von und Differenzierung im Unterricht,zur Bewertung von Leistungen, zu den Praktiken desLehrens und Lernens sowie zu Unterricht in individualisierterwie kooperativer Form, zu Schülerpraktiken sowie zuPhänomenen der Entgrenzung im Unterricht. Vorangestelltsind zwei Grundfragen qualitativer Unterrichtsforschung:Wie wird Unterricht theoretisch bestimmt? Und welcheFolgen hat die Wahl unterschiedlicher Methodologien undMethoden für das Verständnis von Unterricht? Zudem wirddie Forschung zu Sprache und Sprechen, zur Performativitätdes Schulbuchs, zu Bewegungen und Körpern und zuMaterialisierungen von Wissen im Unterricht resümiert.
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Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung
DE PB NW
ISBN: 3781522156 bzw. 9783781522152, in Deutsch, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, neu.
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Gebr. - Unterricht beobachten - beschreiben - rekonstruieren: Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung (2017)
DE PB NW
ISBN: 9783781522152 bzw. 3781522156, in Deutsch, Taschenbuch, neu.
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Kompendium qualitativer Unterrichtsforschung (2018)
DE PB NW
ISBN: 9783781522152 bzw. 3781522156, in Deutsch, Taschenbuch, neu.
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