Inklusion als schulischer Transformationsprozess - 7 Angebote vergleichen

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Inklusion als schulischer Transformationsprozess: Die Umsetzung des Inklusionsgedankens konfrontiert das gesamte Bildungssystem mit neuen Herausforderungen. Entsprechend der föderalen Zuständigkeiten sind dafür neben dem Land auch Kreise und Schulträger in der Pflicht, die Entwicklung mitzugestalten. Derzeit gibt es nur wenig systematisierte Informationen über den Stand der inklusiven Bildung im Schulsystem auf kommunaler Ebene sowie zur Bildungsbeteiligung und zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dies hängt auch mit einer weitgehenden Unklarheit zusammen, welche Bemessungsgrundlagen für eine Einschätzung der Qualität inklusiv arbeitender Schulen zur Verfügung stehen. Im Rahmen der Arbeit werden am Beispiel des Flächenkreises Paderborn die Möglichkeiten und Grenzen untersucht, die Entwicklung des Gemeinsamen Lernens im Bereich Schule indikatorengestützt abzubilden und Schlussfolgerungen für inklusive Schulorganisation und -planung auf kleinräumiger Ebene abzuleiten. Ziel ist es, sowohl Entscheidungsträgern aus Politik und Verwaltung als auch Akteurinnen und Akteuren in den Bildungseinrichtungen Ansatzpunkte zur organisationalen und systemischen Weiterentwicklung von Inklusion im Schulbereich zur Verfügung zu stellen und gleichzeitig die Grenzen einer datengestützten Beobachtung zu beleuchten. Taschenbuch.

Lieferung aus: Deutschland, 3-7 Tage, Versandkostenfrei.
Die Umsetzung des Inklusionsgedankens konfrontiert das gesamteBildungssystem mit neuen Herausforderungen. Entsprechend derföderalen Zuständigkeiten sind dafür neben dem Land auch Kreiseund Schulträger in der Pflicht, die Entwicklung mitzugestalten. Derzeitgibt es nur wenig systematisierte Informationen über den Standder inklusiven Bildung im Schulsystem auf kommunaler Ebene sowiezur Bildungsbeteiligung und zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichenmit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dies hängt auchmit einer weitgehenden Unklarheit zusammen, welche Bemessungsgrundlagenfür eine Einschätzung der Qualität inklusiv arbeitenderSchulen zur Verfügung stehen.Im Rahmen der Arbeit werden am Beispiel des Flächenkreises Paderborndie Möglichkeiten und Grenzen untersucht, die Entwicklung desGemeinsamen Lernens im Bereich Schule indikatorengestützt abzubildenund Schlussfolgerungen für inklusive Schulorganisation und-planung auf kleinräumiger Ebene abzuleiten.Ziel ist es, sowohl Entscheidungsträgern aus Politik und Verwaltungals auch Akteurinnen und Akteuren in den Bildungseinrichtungen Ansatzpunktezur organisationalen und systemischen Weiterentwicklungvon Inklusion im Schulbereich zur Verfügung zu stellen und gleichzeitigdie Grenzen einer datengestützten Beobachtung zu beleuchten. 1 kg.

Lieferung aus: Österreich, Lieferzeit 1-3 Werktage, Versandkostenfrei innerhalb von Deutschland.
Die Umsetzung des Inklusionsgedankens konfrontiert das gesamteBildungssystem mit neuen Herausforderungen. Entsprechend derföderalen Zuständigkeiten sind dafür neben dem Land auch Kreiseund Schulträger in der Pflicht, die Entwicklung mitzugestalten. Derzeitgibt es nur wenig systematisierte Informationen über den Standder inklusiven Bildung im Schulsystem auf kommunaler Ebene sowiezur Bildungsbeteiligung und zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichenmit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dies hängt auchmit einer weitgehenden Unklarheit zusammen, welche Bemessungsgrundlagenfür eine Einschätzung der Qualität inklusiv arbeitenderSchulen zur Verfügung stehen.Im Rahmen der Arbeit werden am Beispiel des Flächenkreises Paderborndie Möglichkeiten und Grenzen untersucht, die Entwicklung desGemeinsamen Lernens im Bereich Schule indikatorengestützt abzubildenund Schlussfolgerungen für inklusive Schulorganisation und-planung auf kleinräumiger Ebene abzuleiten.Ziel ist es, sowohl Entscheidungsträgern aus Politik und Verwaltungals auch Akteurinnen und Akteuren in den Bildungseinrichtungen Ansatzpunktezur organisationalen und systemischen Weiterentwicklungvon Inklusion im Schulbereich zur Verfügung zu stellen und gleichzeitigdie Grenzen einer datengestützten Beobachtung zu beleuchten.

Lieferung aus: Deutschland, Lieferzeit: 5 Tage.
Die Umsetzung des Inklusionsgedankens konfrontiert das gesamteBildungssystem mit neuen Herausforderungen. Entsprechend derföderalen Zuständigkeiten sind dafür neben dem Land auch Kreiseund Schulträger in der Pflicht, die Entwicklung mitzugestalten. Derzeitgibt es nur wenig systematisierte Informationen über den Standder inklusiven Bildung im Schulsystem auf kommunaler Ebene sowiezur Bildungsbeteiligung und zum Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichenmit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dies hängt auchmit einer weitgehenden Unklarheit zusammen, welche Bemessungsgrundlagenfür eine Einschätzung der Qualität inklusiv arbeitenderSchulen zur Verfügung stehen.Im Rahmen der Arbeit werden am Beispiel des Flächenkreises Paderborndie Möglichkeiten und Grenzen untersucht, die Entwicklung desGemeinsamen Lernens im Bereich Schule indikatorengestützt abzubildenund Schlussfolgerungen für inklusive Schulorganisation und-planung auf kleinräumiger Ebene abzuleiten.Ziel ist es, sowohl Entscheidungsträgern aus Politik und Verwaltungals auch Akteurinnen und Akteuren in den Bildungseinrichtungen Ansatzpunktezur organisationalen und systemischen Weiterentwicklungvon Inklusion im Schulbereich zur Verfügung zu stellen und gleichzeitigdie Grenzen einer datengestützten Beobachtung zu beleuchten.

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Inklusion als schulischer Transformationsprozess von Tegge, Dana.

Lieferung aus: Deutschland, Next Day, Versandkostenfrei.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen

Lieferung aus: Niederlande, Lieferzeit: 5 Tage, zzgl. Versandkosten.