IJHE Bildungsgeschichte - 10 Angebote vergleichen

Aus dem Inhalt Beiträge – Zukünftige Weltgärtnerinnen und Weltgärtner im nationalen Zuschnitt: Nationale Identität in der curricularen Konstruktion der Bildung für Nachhaltige Entwicklung [Future world gardeners in a national design. The national identity in the curricular construction of Education for Sustainable Development] – “Outer space” as Cold War spirituality. Students’ drawings and texts on “life questions” in 1980s welfare-state Sweden Debatte – The current theoretical impasse or “theorycide” of curriculum studies Die gegenwärtige theoretische Sackgasse oder der „Theorienmord“ der curriculum studies Kolumne – Terri Seddon: Education for apocalypse: sovereignty of mind and the “now” of crisis Gesamtregister IJHE 2011-2022, 23.2 x 16.2 x 0.6 cm, Buch.

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IJHE Bildungsgeschichte ab 19.9 € als Taschenbuch: International Journal for the Historiography of Education 12. Jahrgang (2022) Heft 2. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,.

Bildungsgeschichte International Journal for the Historiography of Education 2-2021 Aus dem Inhalt Beiträge – Allgemeine Schulbildung in einer afrikanischen Verfassung: die Fante Verfassung von 1871 in historisch-vergleichender Perspektive [General school education in an African constitution: the Fante constitution 1871 in historical-comparative perspective] – Wale, Delfine und Dinosaurier – Umweltbildung in Populärkultur und Pädagogik der 1990er-Jahre [Whales, dolphins, and dinosaurs – Environmental education in popular culture and education during the 1990s] Debatte – How secular we are – and what this means for research in education Wie säkular wir sind – und was das für die erziehungswissenschaftliche Forschung bedeutet Kolumne – Terri Seddon Interrogating the “now” of crisis, historically: Initial teacher education beyond 2020? Vorschau auf 1-2022 “That could be the core concept of the 1970s Reconceptualization: that the curriculum ought not be self-enclosed, stuck in its own sequence, aligned only with the academic disciplines, apart from world. Reconceptualized, curriculum becomes a complicated conversation across generations, reactivating the past to find the future, an ongoing dialogical encounter in service to conscientization, located in, animated by – as it supersedes – the historical moment and the individual lives of those submerged in it. That is the afterlife of the Reconceptualization.” (William F. Pinar), 23.4 x 16.5 x 0.8 cm, Buch.

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