Architekturschulen. Programm - Pragmatik - Propaganda. Publikation des Wissenschaftlichen Symposiums (8. - 9. Juli 2011), Fakultät Architektur Stadtplanung.
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248 S., mit ca. 200 Abb. Reg. br. *neuwertig*Tagungsband der gleichnamigen internationalen Tagung an der Universität Stuttgart, Institut für Architekturgeschichte, 8. bis 9. Juli 2011. // Ob Madrider Schule, Weinbrenner-Schule oder die Vorarlberger Bauschule in der internationalen Architektenausbildung sind Schulbezeichnungen geläufige Etiketten. Die "Architekturschule" oder "School of Architecture" ist bis heute als Markenzeichen und Identifikationsmodell wirksam, der Begriff hat seine Attraktivität seit dem 19. Jahrhundert nicht eingebüßt. Der Hinweis auf die Ausbildungsherkunft ist in der akademischen Architektenausbildung ebenso üblich wie in den Geisteswissenschaften. Vor allem Entwurfslehrer meinen zu erkennen, ob ein Studierender oder Diplomand aus Weimar, London oder Braunschweig kommt. Die Frage nach der "Architekturschule" ist aktuell und wird es bleiben, solange nach der besten Form der Ausbildung von Architekten gesucht wird und Studenten sich Gedanken über den erfolgversprechendsten Studienort machen. Am Standort der bekannten "Stuttgarter Schule" haben sich auf Einladung des Instituts für Architekturgeschichte der Universität Kunst- und Architekturhistoriker zentralen Fragestellungen rund um das Thema Architekturschule gewidmet: Wie viel Propaganda und wie viel praxisorientierte Pragmatik stecken hinter dem Schulbegriff, welche Programmatik wird jeweils wirksam? Der illustrierte Tagungsband gibt umfassende Antworten und wird von einer Darstellung zur Historie der Baugeschichtslehre in Stuttgart ergänzt. // Aus dem Inhalt: F. R. Werner: Das zwiespältige Bild sogenannter Architekturschulen im 19. und 20. Jahrhundert E. K. Wittich: Backstein und Bücher Die Berliner Schulen der Architektur im 19. Jahrhundert S. Paulus und U. Knufinke: Braunschweig vor der Braunschweiger Schule J. Cepl: Die Ungers-Schule K. Bernhardt: "Schule" ein überholter Ordnungsbegriff mit Potenzial. // Mit Beiträgen von: Iñaki Bergera, Katja Bernhardt, Jasper Cepl, Mark Escherich, Christiane Fülscher, Olaf Gisbertz, Ulrich Knufinke, Bernita Le Gerrette, Katrin Lichtenstein, Jennifer Meyer, Simon Paulus, Klaus Jan Philipp, Kerstin Renz, Ulrich Maximilian Schumann, Frank R. Werner, Elke Katharina Wittich, Kerstin Zaschke.

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Neuware - Tagungsband der gleichnamigen internationalen Tagung an der Universität Stuttgart, Institut für Architekturgeschichte, 8. bis 9. Juli 2011. // Ob Madrider Schule, Weinbrenner-Schule oder die Vorarlberger Bauschule in der internationalen Architektenausbildung sind Schulbezeichnungen geläufige Etiketten. Die 'Architekturschule' oder 'School of Architecture' ist bis heute als Markenzeichen und Identifikationsmodell wirksam, der Begriff hat seine Attraktivität seit dem 19. Jahrhundert nicht eingebüßt. Der Hinweis auf die Ausbildungsherkunft ist in der akademischen Architektenausbildung ebenso üblich wie in den Geisteswissenschaften. Vor allem Entwurfslehrer meinen zu erkennen, ob ein Studierender oder Diplomand aus Weimar, London oder Braunschweig kommt. Die Frage nach der 'Architekturschule' ist aktuell und wird es bleiben, solange nach der besten Form der Ausbildung von Architekten gesucht wird und Studenten sich Gedanken über den erfolgversprechendsten Studienort machen. Am Standort der bekannten 'Stuttgarter Schule' haben sich auf Einladung des Instituts für Architekturgeschichte der Universität Kunst- und Architekturhistoriker zentralen Fragestellungen rund um das Thema Architekturschule gewidmet: Wie viel Propaganda und wie viel praxisorientierte Pragmatik stecken hinter dem Schulbegriff, welche Programmatik wird jeweils wirksam Der illustrierte Tagungsband gibt umfassende Antworten und wird von einer Darstellung zur Historie der Baugeschichtslehre in Stuttgart ergänzt. // Aus dem Inhalt: F. R. Werner: Das zwiespältige Bild sogenannter Architekturschulen im 19. und 20. Jahrhundert; E. K. Wittich: Backstein und Bücher Die Berliner Schulen der Architektur im 19. Jahrhundert; S. Paulus und U. Knufinke: Braunschweig vor der Braunschweiger Schule ; J. Cepl: Die Ungers-Schule; K. Bernhardt: 'Schule' ein überholter Ordnungsbegriff mit Potenzial. // Mit Beiträgen von: Iñaki Bergera, Katja Bernhardt, Jasper Cepl, Mark Escherich, Christiane Fülscher, Olaf Gisbertz, Ulrich Knufinke, Bernita Le Gerrette, Katrin Lichtenstein, Jennifer Meyer, Simon Paulus, Klaus Jan Philipp, Kerstin Renz, Ulrich Maximilian Schumann, Frank R. Werner, Elke Katharina Wittich, Kerstin Zaschke 294 pp. Deutsch.

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Tübingen ; Berlin, Wasmuth, 293 S. Mit zahlr. Abb. Originalbroschur. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Frank R. Werner, Prägungen, epigonale Netzwerke oder Verweigerungshaltungen? Anmerkungen zum zwiespältigen Bild sogenannter Architekturschulen im 19. und 20. Jahrhundert -- Katja Bernhardt, "Schule", ein überholter Ordnungsbegriff mit Potenzial -- Klaus Jan Philipp, Die Stuttgarter Schule. Eine Rezeptionsgeschichte -- Kerstin Renz, Nehmen Sie doch ein freches Grau! Günter Wilhelm und die "Stuttgarter Schule" in den Nachkriegsjahren -- Mark Escherich, Heimatschutzarchitektur in der SBZ und der DDR. Die Architekten der Stuttgarter Schule -- Kerstin Zaschke, Gibt es eine Dresdner Schule? Die Architekturlehre an der TH/TU Dresden -- Geschichte des Instituts für Architekturgeschichte der Universität Stuttgart -- Ulrich Maximilian Schumann, Die Weinbrenner-Schule. Ihre offenen Geheimnisse und heimlichen Erfolge -- Elke Katharina Wittich, Backstein und Bücher Die Berliner Schulen der Architektur -- Simon Paulus und Ulrich Knufinke, Braunschweig vor der "Braunschweiger Schule" Bemerkungen zur Selbstfindung einer Architekturschule -- Olaf Gisbertz, Marke und Mythos "Braunschweiger Schule" -- Jennifer Meyer, "De Delftse School" Ein Produkt modernistischer Propaganda -- Inaki Bergera, School of Madrid vs. School of Barcelona. From polarization to dispersion -- Bernita Le Gerrette, Kulturtransfer, Integration und akademische Erneuerung. Max Cettos ArchitekturLehre in Mexiko -- Christiane Fülscher, Ich bin Poelzig-Schüler! Stellungnahmen zu einem Vorbild -- Katrin Lichtenstein, Modell oder Schule? Das "Dortmunder Modell Bauwesen" -- Jasper Cepl, Oswald Mathias Ungers und seine Schule. ISBN 9783803007506Architektur [Architekturstudium ; Ausbildungsstätte ; Hochschullehrer ; Baustil ; Berufsbewusstsein ; Prägung ; Kongress ; Stuttgart, Architektur] 2012.

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