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ISBN: 9783808005620

In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung - im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteilt werden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen, die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration, die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen. Lieferzeit 1-2 Werktage.

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In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteilt werden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen, die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration, die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen. 1 kg.

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In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit, In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln.Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen.Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung - im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteilt werden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen,die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration,die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen.

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Eine Einführung in die Praxis, In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteilt werden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen, die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration, die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen.

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Snoezelen: In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung - im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteilt werden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen, die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration, die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen. Taschenbuch.

In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung - im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteilt werden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen, die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration, die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen.

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In Deutschland hat sich das Snoezelen in den letzten zehn Jahren stark verbreitet. Eine besondere Rolle spielen dabei Dunkelräume, die mit bequemen Liege- und Sitzflächen ausgestattet sind. Im Zentrum stehen verschiedene Lichtreize, von denen Wassersäulen mit wechselnden Lichteffekten am beliebtesten sind. Angenehme Musik lädt zum Entspannen ein, und der Raum ist häufig von wohlriechenden Düften erfüllt. Zunächst diente ein solcher Snoezelenraum vorwiegend der Ruhe und Entspannung für Menschen mit geistiger Behinderung. Inzwischen hat sich der Adressatenkreis stark erweitert. Menschen mit und ohne Behinderung in allen Altersstufen profitieren heutzutage von den wohltuenden Wirkungen. Auch die Arbeitsfelder haben sich über die Pädagogik hinaus in den medizinischen und therapeutischen Sektor hinein erweitert. Insofern ist es erforderlich, strukturierte und wissenschaftlich tragfähige Konzepte für die pädagogische und therapeutische Praxis zu entwickeln. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Es handelt sich um das erste didaktische Buch für die Hand von Pädagogen, Therapeuten, Psychologen und Medizinern, die sich auf der Basis von Vorerfahrungen im Bereich der Wahrnehmungsförderung in das Snoezelen einarbeiten wollen. Das Buch gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil sind sowohl die neurologischen als auch die didaktisch-methodischen Begründungszusammenhänge des Snoezelens dargelegt. Der besondere Einfluss des Begleiters bzw. Erziehers wird begründet. Der zweite Teil enthält Hilfen zur Raumausstattung - im Anhang sind diese Überlegungen in einer Checkliste zusammengefasst. Hierfür wird exemplarisch die Einrichtung eines Basisraumes angeboten. Aussagen zur Sicherheit und weiterführende Literatur schließen diesen Teil ab. Gegenstand des dritten Teils ist die praktische Umsetzung. Anhand einer Fülle von Stundenbeispielen werden Hilfen für die konkrete Arbeit vorgestellt. Jede Einheit von ca. 60 Minuten kann nochmals in mehrere Schwerpunkte unterteiltwerden. Diese Einheiten untergliedern sich in:das Kennenlernen des Raumes und seine Wirkungen, die Förderung von Ruhe und Entspannung, Kreativität und Phantasie,die Steuerung von Aufmerksamkeit und Konzentration, die Förderung der visuellen, auditiven, taktil-kinästhetischen, olfaktorischen und gustatorischen Wahrnehmung,die Förderung von Erinnerung und Merkfähigkeit.Die einzelnen Sequenzen sind übersichtlich nach Inhalt, didaktisch-methodischer Absicht, Medienwahl und Organisation gegliedert. Die Anregungen im Buch eignen sich für die Arbeit in allen Altersstufen sowie für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen.

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