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100%: Heinz Bischoff; Horst Dichanz; Klaus-D. Eubel; Klaus Hage; Heinz-Jörg Oehlschläger: Das Methoden-Repertoire von Lehrern, 1985 (ISBN: 9783810005380) 1985, 1985. Ausgabe, in Deutsch, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
46%: Klaus Hage; Heinz Bischoff; Horst Dichanz; Klaus-D. Eubel; Heinz-Jörg Oehlschläger; Dieter Schwittmann: Das Methoden-Repertoire von Lehrern (ISBN: 9783663095439) 2013, in Deutsch, auch als eBook.Nur diese Ausgabe anzeigen…
Das Methoden-Repertoire von Lehrern, 1985 - 10 Angebote vergleichen
| Preise | 2013 | 2014 | 2015 | 2019 |
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| Schnitt | € 49,99 | € 46,48 | € 48,16 | € 54,99 |
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Symbolbild
Das Methoden-Repertoire Von Lehrern: Eine Untersuchung Zum Unterrichtsalltag in Der Sekundarstufe I (Paperback) (1985)
DE PB NW RPISBN: 9783810005380 bzw. 381000538X, in Deutsch, Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, United States, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
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Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], Slough, United Kingdom.
Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Die hier vorgelegten Ergebnisse eines Forschungsprojektes zu Fragen der Unter richtsmethoden sollen zur Erhellung eines zentralen unterrichtstheoretischen und -praktischen Problembereichs beitragen, der nach unserer Ansicht bislang nicht den Stellenwert im erziehungswissenschaftliehen Forschungsbetrieb einnahm, den er auf grund seiner Bedeutung fur Lehrende und Lernende haben musste: In dieser Untersu chung haben wir versucht, normative Didaktik und normative Aussagen uber Unter richtsmethoden ein wenig zuruckzudrangen, damit es moglich wird, uber die konstitu tiven Elemente alltaglichen unterrichtsmethodischen Handeins genauer und das heisst hier, mit erfahrungswissenschaftliehen Methoden zu verhandeln. Der Versuch, mit Mitteln der Emp1rie die Alltagspraxis von Lehrern hinsichtlich der methodischen Gestaltung des Unterrichts zu untersuchen, bringt einige Probleme mit sich. Anders als in Untersuchungen, die darauf aus sind, theoretische Konstrukte einer empirischen Bewahrungsprobe zu unterziehen, muss die Analyse hier relativ, theorie fern angelegt sein. Das bedeutet, dass man den untersuchten Unterricht moglichst facettenreich zu beschreiben hat. Das wiederum hat zur Folge, dass die anschliessende Darstellung der Ergebnisse einer solchen Untersuchung relativ komplex ist, damit die Komplexitat des unterrichtlichen Geschehens bei der Analyse erhalten bleibt. Eine theoriegeleitete Reduktion kann deshalb nicht forciert werden, weil es an den theore tischen Begrundungen dafur fehlt. Unsere Interpretationen konnen sich deshalb auch nicht auf eine explizite Unterrichtstheorie beziehen. Bei der von uns gewahlten Vor gehensweise kann eine. Reduktion, eine Akzentuierung der Ergebnisse erst erfolgen, wenn die Strukturen und Tendenzen der Daten vorliegen.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], Slough, United Kingdom.
Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Die hier vorgelegten Ergebnisse eines Forschungsprojektes zu Fragen der Unter richtsmethoden sollen zur Erhellung eines zentralen unterrichtstheoretischen und -praktischen Problembereichs beitragen, der nach unserer Ansicht bislang nicht den Stellenwert im erziehungswissenschaftliehen Forschungsbetrieb einnahm, den er auf grund seiner Bedeutung fur Lehrende und Lernende haben musste: In dieser Untersu chung haben wir versucht, normative Didaktik und normative Aussagen uber Unter richtsmethoden ein wenig zuruckzudrangen, damit es moglich wird, uber die konstitu tiven Elemente alltaglichen unterrichtsmethodischen Handeins genauer und das heisst hier, mit erfahrungswissenschaftliehen Methoden zu verhandeln. Der Versuch, mit Mitteln der Emp1rie die Alltagspraxis von Lehrern hinsichtlich der methodischen Gestaltung des Unterrichts zu untersuchen, bringt einige Probleme mit sich. Anders als in Untersuchungen, die darauf aus sind, theoretische Konstrukte einer empirischen Bewahrungsprobe zu unterziehen, muss die Analyse hier relativ, theorie fern angelegt sein. Das bedeutet, dass man den untersuchten Unterricht moglichst facettenreich zu beschreiben hat. Das wiederum hat zur Folge, dass die anschliessende Darstellung der Ergebnisse einer solchen Untersuchung relativ komplex ist, damit die Komplexitat des unterrichtlichen Geschehens bei der Analyse erhalten bleibt. Eine theoriegeleitete Reduktion kann deshalb nicht forciert werden, weil es an den theore tischen Begrundungen dafur fehlt. Unsere Interpretationen konnen sich deshalb auch nicht auf eine explizite Unterrichtstheorie beziehen. Bei der von uns gewahlten Vor gehensweise kann eine. Reduktion, eine Akzentuierung der Ergebnisse erst erfolgen, wenn die Strukturen und Tendenzen der Daten vorliegen.
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Das Methoden-Repertoire von Lehrern: Eine Untersuchung zum Unterrichtsalltag in der Sekundarstufe I (German Edition) (1985)
DE PB USISBN: 9783810005380 bzw. 381000538X, in Deutsch, 168 Seiten, 1985. Ausgabe, Leske + Budrich Verlag, Taschenbuch, gebraucht.
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Das Methoden-Repertoire von Lehrern: Eine Untersuchung zum Unterrichtsalltag in der Sekundarstufe I (German Edition) (1985)
DE PB USISBN: 9783810005380 bzw. 381000538X, in Deutsch, 168 Seiten, 1985. Ausgabe, Leske + Budrich Verlag, Taschenbuch, gebraucht.
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Das Methoden-Repertoire von Lehrern: Eine Untersuchung zum Unterrichtsalltag in der Sekundarstufe I (German Edition) (1985)
DE PB NWISBN: 9783810005380 bzw. 381000538X, in Deutsch, 168 Seiten, 1985. Ausgabe, Leske + Budrich Verlag, Taschenbuch, neu.
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Klaus Hage, Heinz Bischoff, Horst Dichanz, Klaus-D. Eubel, Heinz-Jörg Oehlschläger, Dieter Schwittmann
Das Methoden-Repertoire von Lehrern (2013)
DE NW EB DLISBN: 9783663095439 bzw. 3663095436, in Deutsch, 165 Seiten, VS Verlag für Sozialw. neu, E-Book, elektronischer Download.
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Das Methoden-Repertoire von Lehrern. 1985, 2013, 165 Seiten, eBooks.
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Das Methoden-Repertoire von Lehrern, 1985 (1985)
DE PB NWISBN: 9783810005380 bzw. 381000538X, in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
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Eine Unters. z. Unterrichtsalltag d. Sekundarstufe I vorliegen. 30.01.1985, Taschenbuch.
Eine Unters. z. Unterrichtsalltag d. Sekundarstufe I vorliegen. 30.01.1985, Taschenbuch.
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Klaus Hage; Heinz Bischoff; Horst Dichanz; Klaus-D. Eubel; Heinz-Jörg Oehlschläger; Dieter Schwittmann
Das Methoden-Repertoire von Lehrern
~DE PB NWISBN: 9783810005380 bzw. 381000538X, vermutlich in Deutsch, Springer Nature, Taschenbuch, neu.
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There is currently no description available, Soft cover.
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Klaus Hage; Heinz Bischoff; Horst Dichanz; Klaus-D. Eubel; Heinz-Jörg Oehlschläger; Dieter Schwittmann
Das Methoden-Repertoire von Lehrern
DE NW EBISBN: 9783663095439 bzw. 3663095436, in Deutsch, Springer Nature, neu, E-Book.
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Klaus Hage; Heinz Bischoff; Horst Dichanz; Klaus-D. Eubel; Heinz-Jörg Oehlschläger; Dieter Schwittmann
Das Methoden-Repertoire von Lehrern
~DE NW EB DLISBN: 9783663095439 bzw. 3663095436, vermutlich in Deutsch, Springer Nature, neu, E-Book, elektronischer Download.
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