Integrationspädagogik: Biographische Zugänge. Berufliche Werdegänge von Erzieherinnen in Kindergartengruppen für behinderte und nichtbehinderte Kinder
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1.1. Stand der Diskussion zur Integrationspiidagogik und Entwickiung der FragesteUung Die Integrationspadagogik kann inzwischen auf eine mehr als 20jabrige Geschichte ZUIiickblicken. Die Diskussion tiber die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in Kindergarten und Schule setzte in der (alten) Bundesrepublik Deutschland in der zweiten Halfte der 60er Jahre ein, wurde beeinflufit durch skandinavische Modelle, spater auch durch italienische, positiv verstarkt durch die Empfehlung des Deutschen Bildungsrates 'Zur padagogischen Forderung behinderter und von Behin­ derung bedrohter Kinder und Jugendlicher' I von 1973 und hat bis heute drei Entwicklungsphasen durchlaufen. Wolfgang Dicbans beschreibt diese fUr den Elementarbereich (KindergartenlKindertagesstatte)2: a) Kennzeichnend fUr die erste Phase (1968-1978) waren Einzelinitiativen von Einrichtungen und Personen, die die gemeinsame Erziehung be­ hinderter und nichtbehinderter Kinder erprobten. b) Der zweite Zeitraurn (1978-1987) ist als Phase der Modellversuche zu charakterisieren. In der Mehrzahl der (alten) Bundeslander wurden urn­ fangreiche Modellversuche gestartet, von denen einige eine intensive wissenschaftliche Begleitung erfuhren. Daneben richtete das Deutsche Jugendinstitut (DJI) in MUnchen eine Projektgruppe zum Thema 'Integration von Kindem mit besonderen Problemen' ein, die insbe­ sondere die Entwicklungen der integrationspildagogischen Praxis im Deutscher Bildungsrat: Empfehiungen der Bildungsltommission. Zur plldagogischen FOrderung behinderter und von Bebinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher, Bonn 1973. Ulrike Schildmann, 21.0 x 14.8 x 1.2 cm, Buch.

1.1. Stand der Diskussion zur Integrationspiidagogik und Entwickiung der FragesteUung Die Integrationspadagogik kann inzwischen auf eine mehr als 20jabrige Geschichte ZUIiickblicken. Die Diskussion tiber die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in Kindergarten und Schule setzte in der (alten) Bundesrepublik Deutschland in der zweiten Halfte der 60er Jahre ein, wurde beeinflufit durch skandinavische Modelle, spater auch durch italienische, positiv verstarkt durch die Empfehlung des Deutschen Bildungsrates 'Zur padagogischen Forderung behinderter und von Behin­ derung bedrohter Kinder und Jugendlicher' I von 1973 und hat bis heute drei Entwicklungsphasen durchlaufen. Wolfgang Dicbans beschreibt diese fUr den Elementarbereich (KindergartenlKindertagesstatte)2: a) Kennzeichnend fUr die erste Phase (1968-1978) waren Einzelinitiativen von Einrichtungen und Personen, die die gemeinsame Erziehung be­ hinderter und nichtbehinderter Kinder erprobten. b) Der zweite Zeitraurn (1978-1987) ist als Phase der Modellversuche zu charakterisieren. In der Mehrzahl der (alten) Bundeslander wurden urn­ fangreiche Modellversuche gestartet, von denen einige eine intensive wissenschaftliche Begleitung erfuhren. Daneben richtete das Deutsche Jugendinstitut (DJI) in MUnchen eine Projektgruppe zum Thema 'Integration von Kindem mit besonderen Problemen' ein, die insbe­ sondere die Entwicklungen der integrationspildagogischen Praxis im Deutscher Bildungsrat: Empfehiungen der Bildungsltommission. Zur plldagogischen FOrderung behinderter und von Bebinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher, Bonn 1973. Ulrike Schildmann, 21.1 x 15.1 x 1.4 cm, Buch.

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(Integrationspädagogik: Biographische Zugänge. Ulrike Schildmann. Autor: Ulrike Schildmann. b) Der zweite Zeitraurn (1978-1987) ist als Phase der Modellversuche zu charakterisieren. Zur plldagogischen FOrderung behinderter und von Bebinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher, Bonn 1973. Integrationspädagogik: Biographische Zugänge von Ulrike Schildmann Über Uns Impressum FAQ AGB Unsere Shops ☰ Home Computer & IT Naturwissenschaften Sprachen & Wörterbücher Technik & Handwerk Wirtschaft & Recht   Integrationspädagogik: Biographische ZugängeUlrike Schildmann   NEUWARE - Portofrei innerhalb Deutschlands! Alle Artikel werden von uns professionell verpackt, so dass die Beschädigungsgefahr beim Versand minimiert wird. Art Nr.: 3322959740 ISBN 13: 9783322959744 Untertitel: Berufliche Werdegänge von Erzieherinnen in Kindergartengruppen für behinderte und nichtbehinderte Kinder Erscheinungsjahr: 2012 Erschienen bei: VS Verlag Für Sozialwissenschaften Auflage: Softcover reprint of the original 1st ed. 1994 Einband: Taschenbuch Maße: 210x148x11 mm Seitenzahl: 212 Gewicht: 281 g Sprache: Deutsch Autor: Ulrike Schildmann Weitere Bücher: Ulrike Schildmann von diesem Verlag Mehr zum Thema Arbeit Elementarbereich Erzieher Erziehung Integration Jugendliche Kindergarten Kindergärten Beschreibung Beschreibung 1.1. Stand der Diskussion zur Integrationspiidagogik und Entwickiung der FragesteUung Die Integrationspadagogik kann inzwischen auf eine mehr als 20jabrige Geschichte ZUIiickblicken. Die Diskussion tiber die gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in Kindergarten und Schule setzte in der (alten) Bundesrepublik Deutschland in der zweiten Halfte der 60er Jahre ein, wurde beeinflufit durch skandinavische Modelle, spater auch durch italienische, positiv verstarkt durch die Empfehlung des Deutschen Bildungsrates 'Zur padagogischen Forderung behinderter und von Behin­ derung bedrohter Kinder und Jugendlicher' I von 1973 und hat bis heute drei Entwicklungsphasen durchlaufen. Wolfgang Dicbans beschreibt diese fUr den Elementarbereich (KindergartenlKindertagesstatte)2: a) Kennzeichnend fUr die erste Phase (1968-1978) waren Einzelinitiativen von Einrichtungen und Personen, die die gemeinsame Erziehung be­ hinderter und nichtbehinderter Kinder erprobten. b) Der zweite Zeitraurn (1978-1987) ist als Phase der Modellversuche zu charakterisieren. In der Mehrzahl der (alten) Bundeslander wurden urn­ fangreiche Modellversuche gestartet, von denen einige eine intensive wissenschaftliche Begleitung erfuhren. Daneben richtete das Deutsche Jugendinstitut (DJI) in MUnchen eine Projektgruppe zum Thema 'Integration von Kindem mit besonderen Problemen' ein, die insbe­ sondere die Entwicklungen der integrationspildagogischen Praxis im Deutscher Bildungsrat: Empfehiungen der Bildungsltommission. Zur plldagogischen FOrderung behinderter und von Bebinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher, Bonn 1973. Powered by INFORIUS , Neu, Festpreisangebot, Sprache: Deutsch, Einband: Taschenbuch, Anzahl der Seiten: 212 Seiten, Marke: VS Verlag Für Sozialwissenschaften, Format: Taschenbuch, Fachbereich: Hardcover/Sozialwissenschaften, Recht, Wirtschaft/Sozialwissen... Publikationstitel: Integrationspädagogik: Biographische Zugänge, Produktart: Bücher, Buchtitel: Integrationspädagogik: Biographische Zugänge, Publikationsname: Integrationspädagogik: Biographische Zugänge, Gewicht: 281, Herstellernummer: 9783322959744, EAN: 9783322959744.

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