(Schriften zur Politischen Didaktik) von - 5 Angebote vergleichen

Von Händler/Antiquariat, Buchservice-Lars-Lutzer Lars Lutzer Einzelunternehmer, 23795 Bad Segeberg.
1998 Softcover 851 S. 21,4 x 16,7 x 6,5 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Politische Bildung mu? die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversit?t beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor) Politische Bildung mu? die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversit?t beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor), gebraucht; sehr gut.

Von Händler/Antiquariat, BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer [53994756], Bad Segeberg, Germany.
Politische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor) In deutscher Sprache. 851 pages. 21,4 x 16,7 x 6,5 cm.

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Von Händler/Antiquariat, Lars Lutzer.
Leske + Budrich: Leske + Budrich, 1998. 1998. Softcover. 21,4 x 16,7 x 6,5 cm. Politische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor) Politische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor).

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Von Händler/Antiquariat, BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars-Lutzer *** LITERATUR RECHERCHE *** ANTIQUARISCHE SUCHE, 23795 Bad Segeberg.
1998 Softcover 851 S. 21,4 x 16,7 x 6,5 cm Zustand: gebraucht - sehr gut, Politische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor) Versand D: 6,95 EUR Politische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor).

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Von Händler/Antiquariat, Buchservice Lars Lutzer, [4352386].
Politische Bildung muß die Frage nach den Zielen und Inhalten -Was ist wichtig? - neu stellen. Dazu benötigt sie einen Begriffdavon, was überhaupt als Wissen in der Informationsgesellschaft gelten kannund soll. Ein Modell der Wissensformen ermöglicht es, die zentralengesellschaftlichen Lernfelder vergleichend zu strukturieren: Politik -Geschichte - Recht - Wirtschaft.Für jedes Lernfeld erhält der Leser eine basale Einführung inden Stand der fachdidaktischen Diskussion, in die Struktur der jeweiligenDisziplin (Wissenschaftsdidaktik) und die Wahrnehmungsformen der Lernenden (Sozialisation).Das Instrumentarium wird dann an exemplarischen Beispielen aus derSekundarstufe I und der Berufsschule erprobt (Kasuistik). Es kann gezeigtwerden, warum Lehrer Kontroversität beabsichtigen, das Lernergebnis aberimmer wieder auf die Reduktion von Ambivalenzen hinausläuft. Für Studenten,Referendare und Ausbilder eine skeptische Besinnung auf die Möglichkeiten dereigenen Profession. Aus dem Inhalt: Einleitung Unterrichtsanalyse: Künstliches Schulwissen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Wissensformen im Lernfeld Gesellschaft (Lernfeld Politik,Lernfeld Geschichte, Lernfeld Recht, Lernfeld Wirtschaft) Bilanz: Kommunikative Fachdidaktik als Theorie didaktischerTransformation Kommunikative Planungsdidaktik: Didaktik als Dramaturgie desUnterrichts Anhang Kommunikative Fachdidaktik: Politik - Geschichte - Recht - Wirtschaft (Schriften zur Politischen Didaktik) von Tilman Grammes (Autor), 1998, Softcover, leichte Gebrauchsspuren, 21,4 x 16,7 x 6,5 cm, 2000g, 1998, 851, Internationaler Versand, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung.