Wie entdecken Kinder das Internet: Beobachtungen bei 5- bis 12-jhrigen Kindern (DJI Kinder) (German Edition)
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Kinder frühzeitig mit dem Internet vertraut zu machen, ist heute eine der bildungspolitischen und medienpädagogischen Devisen. Unumstritten ist, dass sie für einen sinnvollen Umgang mit dem Internet Orientierungswissen generieren, Selektionskriterien entwickeln und Informationen bewerten können müssen. Ebenso fraglos ist, dass Kinder besonderen Schutz vor gefährdenden Inhalten im Internet benötigen. Weniges weiß man hingegen darüber, wie Kinder das Internet nutzen und verstehen, auf welche Art und Weise sie sich das neue Medium aneignen und welche Strategien sie im Umgang mit dem Internet entwickeln. Im Mittelpunkt der Studie steht deshalb das Kind als aktiver Nutzer, sein Verständnis vom Internet, dessen Inhalten und seine subjektiven Interneterfahrungen.Das Projekt zielt darauf, den Begriff Internetkompetenz bei Kindern im Alter zwischen vier und zwölf Jahren zu konkretisieren und aus dem kinderspezifischen Internetumgang Ansatzpunkte für ein alltagsweltbezogenes medienpädagogisches Handeln abzuleiten.2004. 254 S. 26 SW-Abb., 9 Tabellen, 255S. 13 Abb.. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

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Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], Slough, United Kingdom.
Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Ohne das Engagement der Madchen und Jungen fur das Internet und w Einverstandnis, sich bei wen Intemetbesuchen beobachten zu lassen, wa re die vorliegende Studie nicht zustande gekommen. An erster Stelle mochten wit deshalb den Kindem danken, die iiber ein Jahr hinweg dazu bereit waren, we Freizeit zu den mit den Beobachtem vereinbarten festen Terrninen dem Internet zu widmen. Mit wem Interesse haben sie dazu beigetragen, dass die Bearbeitung einer Forschungsliicke in Angriff ge nommen werden konnte: Wie entdecken Kinder das Internet? Gewiss ist, dass immer mehr Kinder zu Hause, in den Horten und auch in den Schulen ins Internet gehen, weil es dort nun einen Online Anschluss gibt. Gewiss ist auch, dass von den Kindem erwartet witd, mit dem Internet wie mit den anderen Medien sinnvoll umzugehen. Neben dem Nicht-zu-haufig und Nicht-zu-lange werden mit einem sinnvollen In temetumgang das Suchen nach Informationen, das informelle Lemen und die Entwicklung von Kompetenzen fur eine gelingende Zukunft der Kin der in einer globalisierten Welt assoziiert. Dariiber wie sich Kinder im Netz bewegen und orientieren, wie sie die virtuellen Inhalte rezipieren und welche Strategien sie entwickeln, urn mit den Anforderungen des Intemet gebrauchs zurechtzukommen, wusste man bislang wenig.

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Was interessiert Kinder am und im Internet? Was macht ihnen Spaß, was Probleme? Wie gehen sie bei der Suche und Selektion vor? Was bedeutet Internetkompetenz im Kindesalter? Der kinderspezifische Internetumgang ist der zentrale Aspekt der Studie "Wie entdecken Kinder das Internet?". Präsentiert werden Ergebnisse aus teilnehmenden Beobachtungen von Internetbesuchen 5- bis 12-jähriger Kinder. Die Befragung von Eltern und Erzieherinnen zur Bedeutung des Internets im Alltag ordnen die Internetaktivitäten der Kinder in ihr je spezifisches Erfahrungsspektrum ein. Das weit verbreitete Bild vom "medienkompetenten Kind" wird vor dem Hintergrund des Internetumgangs der Kinder zur Disposition gestellt. Schließlich wird Internetkompetenz alterspezifisch differenziert, um medienpädagogische Handlungspotenziale aufzuzeigen, die Kinder befähigen, das Internet für sich selbst "gewinnbringend" zu nutzen. Soft cover.

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Was interessiert Kinder am und im Internet? Was macht ihnen Spaß, was Probleme? Wie gehen sie bei der Suche und Selektion vor? Was bedeutet Internetkompetenz im Kindesalter? Der kinderspezifische Internetumgang ist der zentrale Aspekt der Studie "Wie entdecken Kinder das Internet?". Präsentiert werden Ergebnisse aus teilnehmenden Beobachtungen von Internetbesuchen 5- bis 12-jähriger Kinder. Die Befragung von Eltern und Erzieherinnen zur Bedeutung des Internets im Alltag ordnen die Internetaktivitäten der Kinder in ihr je spezifisches Erfahrungsspektrum ein. Das weit verbreitete Bild vom "medienkompetenten Kind" wird vor dem Hintergrund des Internetumgangs der Kinder zur Disposition gestellt. Schließlich wird Internetkompetenz alterspezifisch differenziert, um medienpädagogische Handlungspotenziale aufzuzeigen, die Kinder befähigen, das Internet für sich selbst "gewinnbringend" zu nutzen. eBook.

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Wie entdecken Kinder das Internet?: Kinder fruhzeitig mit dem Internet vertraut zu machen, ist heute eine der bildungspolitischen und medienpadagogischen Devisen. Unumstritten ist, dass sie fur einen sinnvollen Umgang mit dem Internet Orientierungswissen generieren, Selektionskriterien entwickeln und Informationen bewerten konnen mussen. Ebenso fraglos ist, dass Kinder besonderen Schutz vor gefahrdenden Inhalten im Internet benotigen. Weniges wei man hingegen daruber, wie Kinder das Internet nutzen und verstehen, auf welche Art und Weise sie sich das neue Medium aneignen und welche Strategien sie im Umgang mit dem Internet entwickeln. Im Mittelpunkt der Studie steht deshalb das Kind als aktiver Nutzer, sein Verstandnis vom Internet, dessen Inhalten und seine subjektiven Interneterfahrungen. Ebook.

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Von Händler/Antiquariat, Erich Butzenlechner, [4245].
Verlag: Springer, Ausgabe von 2004-11-15, Einband: Taschenbuch, Seiten: 256, das Buch ist in gutem Zustand. Altersgemäße kleinere Mängel sind nicht immer extra aufgeführt.

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Verlag: Springer, Ausgabe von 2004-11-15, Einband: Taschenbuch, Seiten: 256, das Buch ist in gutem Zustand. Altersgemäße kleinere Mängel sind nicht immer extra aufgeführt.

Wie entdecken Kinder das Internet? ab 42.49 € als pdf eBook: Beobachtungen bei 5- bis 12-jahrigen Kindern. Aus dem Bereich: eBooks, Belletristik, Erzählungen,.

Wie entdecken Kinder das Internet? ab 42.49 EURO Beobachtungen bei 5- bis 12-jahrigen Kindern.

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