Alles Zufall? Datenerfassung, Kombinatorik - 8 Angebote vergleichen

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„Wenn ich 100-mal eine Münze werfe – ist es dann wahrscheinlicher, dass ich häufiger „Kopf“ als „Zahl“ erhalte? „Kann ich im Urlaub jeden Tag einen anderen Eisbecher bestehend aus zwei Eiskugeln meiner vier Lieblingssorten essen? Diesen und anderen spannenden Fragen aus dem alltagsnahen Bereich von Kombinatorik und Wahrscheinlichkeitsrechnung gehen Ihre Schüler an den Stationen dieser Werkstatt nach. Auf Arbeitsblättern mit verschiedenen Diagramme wie etwa Säulen-, Balken- und Baumdiagrammen bilden die Kinder Daten grafisch ab. Weiterhin finden sie heraus, wie viele kombinatorische Möglichkeiten es innerhalb der im Material dargestellten Situationen gibt. Überlegungen, ob bestimmte Sachverhalte als unmöglich, unwahrscheinlich, gleichwahrscheinlich, wahrscheinlich oder sicher gelten können, runden das Material ab. Die teilweise differenziert angelegten Stationen berücksichtigen unterschiedliche Lernniveaus. Kopiervorlagen, 01.01.2013.

'Wenn ich 100-mal eine Münze werfe - ist es dann wahrscheinlicher, dass ich häufiger 'Kopf' als 'Zahl' erhalte?' Dieser und anderen spannenden Fragen aus dem alltagsnahen Bereich von Kombinatorik und Wahrscheinlichkeitsrechnung gehen Ihre Schüler in dieser Werkstatt nach. Auf Arbeitsblättern mit verschiedenen Diagrammen bilden die Kinder Daten grafisch ab. Alle Aufgaben sind kingerecht gehalten und mit Themen wie der 'Klassenstatistik', den 'Outfit-Variationen', oder der 'Fußball-Statistik' auf die Lebenswelt der Schüler abgestimmt . Überlegungen, ob bestimmte Sachverhalte als unmöglich, unwahrscheinlich, gleichwahrscheinlich, wahrscheinlich oder sicher gelten können, runden das Material ab. Die teilweise differenziert angelegten Stationen berücksichtigen unterschiedliche Lernniveaus. Das beinhaltet die Werkstatt Ein Laufzettel ermöglicht Schülern und Lehrern, stets den Überblick über den Arbeitsstand zu behalten. Auftragskarten geben den Kindern verständliche Arbeitsaufträge.Die 14 abwechslungsreichen Stationen bestehen aus Kopiervorlagen u.A. mit einfachen Aufgaben zur Wahrscheinlichkeitsrechnung oder spielerischen Kombinatorikübungen und sind darüber hinaus zur Differenzierung geeignet. Lösungsseiten zu konkreten Ergebnissen unterstützen die Kinder bei der Selbstkontrolle ihrer Ergebnisse. 30.2 x 21.5 x 1.8 cm, Schulbedarf.

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Eine Lernwerkstatt für Klasse 3-4. Kopiervorlagen, „Wenn ich 100-mal eine Münze werfe – ist es dann wahrscheinlicher, dass ich häufiger „Kopf“ als „Zahl“ erhalte? „Kann ich im Urlaub jeden Tag einen anderen Eisbecher bestehend aus zwei Eiskugeln meiner vier Lieblingssorten essen? Diesen und anderen spannenden Fragen aus dem alltagsnahen Bereich von Kombinatorik und Wahrscheinlichkeitsrechnung gehen Ihre Schüler an den Stationen dieser Werkstatt nach. Auf Arbeitsblättern mit verschiedenen Diagramme wie etwa Säulen-, Balken- und Baumdiagrammen bilden die Kinder Daten grafisch ab. Weiterhin finden sie heraus, wie viele kombinatorische Möglichkeiten es innerhalb der im Material dargestellten Situationen gibt. Überlegungen, ob bestimmte Sachverhalte als unmöglich, unwahrscheinlich, gleichwahrscheinlich, wahrscheinlich oder sicher gelten können, runden das Material ab. Die teilweise differenziert angelegten Stationen berücksichtigen unterschiedliche Lernniveaus. Kopiervorlagen, 01.2013.

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"Wenn ich 100-mal eine Münze werfe - ist es dann wahrscheinlicher, dass ich häufiger "Kopf" als "Zahl" erhalte?""Kann ich im Urlaub jeden Tag einen anderen Eisbecher bestehend aus zwei Eiskugeln meiner vier Lieblingssorten essen?" Diesen und anderen spannenden Fragen aus dem alltagsnahen Bereich von Kombinatorik und Wahrscheinlichkeitsrechnung gehen Ihre Schüler an den Stationen dieser Werkstatt nach. Auf Arbeitsblättern mit verschiedenen Diagramme wie etwa Säulen-, Balken- und Baumdiagrammen bilden die Kinder Daten grafisch ab. Weiterhin finden sie heraus, wie viele kombinatorische Möglichkeiten es innerhalb der im Material dargestellten Situationen gibt. Überlegungen, ob bestimmte Sachverhalte als unmöglich, unwahrscheinlich, gleichwahrscheinlich, wahrscheinlich oder sicher gelten können, runden das Material ab. Die teilweise differenziert angelegten Stationen berücksichtigen unterschiedliche Lernniveaus.

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