Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft: Jahrestagung der dvs-Sektion Spotpädagogik vom 3.-5. Juni 2010 in Bielefeld (Hardback)
5 Angebote vergleichen
Bester Preis: € 37,50 (vom 05.08.2015)1
Symbolbild
Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft (2011)
DE NW
ISBN: 9783880205673 bzw. 3880205671, in Deutsch, Feldhaus Verlag Gmbh & Co Jun 2011, neu.
Von Händler/Antiquariat, Agrios-Buch [57449362], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Ausgangspunkt einer Pädagogik des Sports ist die Vorstellung, dass Bildungspotenziale nicht nur über das Erlernen bewegungskultureller Praktiken, sondern - in gleichem Maße - über die individuellen Erfahrungen im Rahmen der ermöglichten Lernprozesse zu bestimmen sind. Demnach gibt es keinen Sport, der nicht zugleich erzieht - zum Guten oder zum Schlechten. Der Sportpädagogik kommt als Wissenschaft die Funktion zu, angemessene Bildungserwartungen an Bewegung, Spiel und Sport zu formulieren, sowie diese für schulische wie auch außerschulische Vermittlungsfelder zu spezifizieren und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin zu untersuchen. Hierbei soll die empirische Forschung ein Gegengewicht zu dem normativ gehaltenen Begründungsdiskurs schaffen und sicherstellen, dass die erwünschten Erziehungs- und Bildungsprozesse nicht überzeichnen, sondern, zumindest prinzipiell, auch eingelöst werden können. Der Begriff der Erfahrung steht im vorliegenden Tagungsband in einem mehrfachen Sinne zur Diskussion: Welche spezifischen Erfahrungen werden in verschiedenen bewegungskulturellen Handlungsfeldern ermöglicht Welche Bildungspotenziale sowie Erziehungs- und Lerneffekte dürfen erwartet werden Welche pädagogischen Leitideen fundieren den Spitzensport in der Zivilgesellschaft Welche Grundlagen und Methoden kennzeichnen sportpädagogische Forschung Welche Forschungsergebnisse liegen vor 400 pp. Deutsch.
Neuware - Ausgangspunkt einer Pädagogik des Sports ist die Vorstellung, dass Bildungspotenziale nicht nur über das Erlernen bewegungskultureller Praktiken, sondern - in gleichem Maße - über die individuellen Erfahrungen im Rahmen der ermöglichten Lernprozesse zu bestimmen sind. Demnach gibt es keinen Sport, der nicht zugleich erzieht - zum Guten oder zum Schlechten. Der Sportpädagogik kommt als Wissenschaft die Funktion zu, angemessene Bildungserwartungen an Bewegung, Spiel und Sport zu formulieren, sowie diese für schulische wie auch außerschulische Vermittlungsfelder zu spezifizieren und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin zu untersuchen. Hierbei soll die empirische Forschung ein Gegengewicht zu dem normativ gehaltenen Begründungsdiskurs schaffen und sicherstellen, dass die erwünschten Erziehungs- und Bildungsprozesse nicht überzeichnen, sondern, zumindest prinzipiell, auch eingelöst werden können. Der Begriff der Erfahrung steht im vorliegenden Tagungsband in einem mehrfachen Sinne zur Diskussion: Welche spezifischen Erfahrungen werden in verschiedenen bewegungskulturellen Handlungsfeldern ermöglicht Welche Bildungspotenziale sowie Erziehungs- und Lerneffekte dürfen erwartet werden Welche pädagogischen Leitideen fundieren den Spitzensport in der Zivilgesellschaft Welche Grundlagen und Methoden kennzeichnen sportpädagogische Forschung Welche Forschungsergebnisse liegen vor 400 pp. Deutsch.
2
Symbolbild
Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft (2011)
DE NW
ISBN: 9783880205673 bzw. 3880205671, in Deutsch, Feldhaus Verlag Gmbh & Co Jun 2011, neu.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Ausgangspunkt einer Pädagogik des Sports ist die Vorstellung, dass Bildungspotenziale nicht nur über das Erlernen bewegungskultureller Praktiken, sondern - in gleichem Maße - über die individuellen Erfahrungen im Rahmen der ermöglichten Lernprozesse zu bestimmen sind. Demnach gibt es keinen Sport, der nicht zugleich erzieht - zum Guten oder zum Schlechten. Der Sportpädagogik kommt als Wissenschaft die Funktion zu, angemessene Bildungserwartungen an Bewegung, Spiel und Sport zu formulieren, sowie diese für schulische wie auch außerschulische Vermittlungsfelder zu spezifizieren und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin zu untersuchen. Hierbei soll die empirische Forschung ein Gegengewicht zu dem normativ gehaltenen Begründungsdiskurs schaffen und sicherstellen, dass die erwünschten Erziehungs- und Bildungsprozesse nicht überzeichnen, sondern, zumindest prinzipiell, auch eingelöst werden können. Der Begriff der Erfahrung steht im vorliegenden Tagungsband in einem mehrfachen Sinne zur Diskussion: Welche spezifischen Erfahrungen werden in verschiedenen bewegungskulturellen Handlungsfeldern ermöglicht Welche Bildungspotenziale sowie Erziehungs- und Lerneffekte dürfen erwartet werden Welche pädagogischen Leitideen fundieren den Spitzensport in der Zivilgesellschaft Welche Grundlagen und Methoden kennzeichnen sportpädagogische Forschung Welche Forschungsergebnisse liegen vor 400 pp. Deutsch.
Neuware - Ausgangspunkt einer Pädagogik des Sports ist die Vorstellung, dass Bildungspotenziale nicht nur über das Erlernen bewegungskultureller Praktiken, sondern - in gleichem Maße - über die individuellen Erfahrungen im Rahmen der ermöglichten Lernprozesse zu bestimmen sind. Demnach gibt es keinen Sport, der nicht zugleich erzieht - zum Guten oder zum Schlechten. Der Sportpädagogik kommt als Wissenschaft die Funktion zu, angemessene Bildungserwartungen an Bewegung, Spiel und Sport zu formulieren, sowie diese für schulische wie auch außerschulische Vermittlungsfelder zu spezifizieren und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin zu untersuchen. Hierbei soll die empirische Forschung ein Gegengewicht zu dem normativ gehaltenen Begründungsdiskurs schaffen und sicherstellen, dass die erwünschten Erziehungs- und Bildungsprozesse nicht überzeichnen, sondern, zumindest prinzipiell, auch eingelöst werden können. Der Begriff der Erfahrung steht im vorliegenden Tagungsband in einem mehrfachen Sinne zur Diskussion: Welche spezifischen Erfahrungen werden in verschiedenen bewegungskulturellen Handlungsfeldern ermöglicht Welche Bildungspotenziale sowie Erziehungs- und Lerneffekte dürfen erwartet werden Welche pädagogischen Leitideen fundieren den Spitzensport in der Zivilgesellschaft Welche Grundlagen und Methoden kennzeichnen sportpädagogische Forschung Welche Forschungsergebnisse liegen vor 400 pp. Deutsch.
3
Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft: Jahrestagung der dvs-Sektion Spotpädagogik vom 3.-5. Juni 2010 in Bielefeld (2011)
DE HC NW
ISBN: 9783880205673 bzw. 3880205671, in Deutsch, 400 Seiten, Feldhaus, gebundenes Buch, neu.
Lieferung aus: Deutschland, Gewöhnlich versandfertig in 24 Stunden.
Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen
Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen
4
Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft: Jahrestagung der dvs-Sektion Spotpädagogik vom 3.-5. Juni 2010 in Bielefeld (2011)
DE HC US
ISBN: 9783880205673 bzw. 3880205671, in Deutsch, 400 Seiten, Feldhaus, gebundenes Buch, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, Versandfertig in 1 - 2 Werktagen.
Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung Leselust.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen
Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung Leselust.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen
5
Symbolbild
Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft: Jahrestagung der dvs-Sektion Spotpädagogik vom 3.-5. Juni 2010 in Bielefeld (Hardback) (2011)
DE HC NW
ISBN: 9783880205673 bzw. 3880205671, in Deutsch, Feldhaus Verlag GmbH + Co, gebundenes Buch, neu.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German Brand New Book.
Language: German Brand New Book.
Lade…