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100%: Kornmann, Reimer und Brigitte Ramisch: Lernen im Abseits : Erfahrungen mit handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte (ISBN: 9783880703797) 1984, Erstausgabe, in Deutsch, Taschenbuch.
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71%: Kornmann, Reimer; Ramisch-Konrmann, Brigitte; Kornmann, Reimer; Ramisch-Konrmann, Brigitte: Lernen im Abseits: Erfahrungen mit Handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte (ICHS-Praxis) (ISBN: 9783865414618) 2012, Lehmanns Media, Berlin, Deutschland, in Deutsch, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
Lernen im Abseits : Erfahrungen mit handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte
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Lernen im Abseits (2012)
DE NW RPISBN: 9783865414618 bzw. 3865414613, in Deutsch, Lehmanns Media Gmbh Jun 2012, neu, Nachdruck.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule fand seit Mitte der 1970er Jahre Eingang in den Diskurs der westdeutschen Sonderpädagogik und diente einigen Fachvertretern insbesondere Wolfgang Jantzen als grundlegende Orientierung für weiterführende theoretische Studien. Zugleich wurde auch ihr Nutzen für die praktische Unterrichtsgestaltung erkannt. Solche positiven Entwicklungen spiegelt auch der vorliegende Nachdruck eines 1984 erstmals veröffentlichten Erfahrungsberichts wider. Dieser dokumentiert Teile der sehr erfolgreichen, kontinuierlichen pädagogischen Arbeit mit der gleichen Klasse einer Sonderschule für Lernbehinderte. Die Darstellung des theoretischen Konzepts ist trotz der zwischenzeitlich aufgearbeiteten Erkenntnisse der Kulturhistorischen Schule geeignet, um die dargestellte pädagogische Praxis als Anwendung der Tätigkeitstheorie erkennen zu lassen. Der aktuelle Wert der Schrift liegt in der praktisch demonstrierten Einlösung einer grundlegenden Forderung von Georg Feuser zur Integration bzw. Inklusion: Alle Kinder einer Lerngruppe sollen in Kooperation miteinander am gleichen Gegenstand und jedes auf seinem höchstmöglichen Tätigkeitsniveau entwicklungsförderliche Erfahrungen gewinnen. 170 pp. Deutsch.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule fand seit Mitte der 1970er Jahre Eingang in den Diskurs der westdeutschen Sonderpädagogik und diente einigen Fachvertretern insbesondere Wolfgang Jantzen als grundlegende Orientierung für weiterführende theoretische Studien. Zugleich wurde auch ihr Nutzen für die praktische Unterrichtsgestaltung erkannt. Solche positiven Entwicklungen spiegelt auch der vorliegende Nachdruck eines 1984 erstmals veröffentlichten Erfahrungsberichts wider. Dieser dokumentiert Teile der sehr erfolgreichen, kontinuierlichen pädagogischen Arbeit mit der gleichen Klasse einer Sonderschule für Lernbehinderte. Die Darstellung des theoretischen Konzepts ist trotz der zwischenzeitlich aufgearbeiteten Erkenntnisse der Kulturhistorischen Schule geeignet, um die dargestellte pädagogische Praxis als Anwendung der Tätigkeitstheorie erkennen zu lassen. Der aktuelle Wert der Schrift liegt in der praktisch demonstrierten Einlösung einer grundlegenden Forderung von Georg Feuser zur Integration bzw. Inklusion: Alle Kinder einer Lerngruppe sollen in Kooperation miteinander am gleichen Gegenstand und jedes auf seinem höchstmöglichen Tätigkeitsniveau entwicklungsförderliche Erfahrungen gewinnen. 170 pp. Deutsch.
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Lernen im Abseits: Erfahrungen mit Handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte (ICHS-Praxis)
DE USISBN: 9783865414618 bzw. 3865414613, in Deutsch, Lehmanns Media, Berlin, Deutschland, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, 3.
Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule fand seit Mitte der 1970er Jahre Eingang in den Diskurs der westdeutschen Sonderpädagogik und diente einigen Fachvertretern - insbesondere Wolfgang Jantzen - als grundlegende Orientierung für weiterführende theoretische Studien. Zugleich wurde auch ihr Nutzen für die praktische Unterrichtsgestaltung erkannt. Solche positiven Entwicklungen spiegelt auch der vorliegende Nachdruck eines 1984 erstmals veröffentlichten Erfahrungsberichts wider. Dieser dok, Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule fand seit Mitte der 1970er Jahre Eingang in den Diskurs der westdeutschen Sonderpädagogik und diente einigen Fachvertretern - insbesondere Wolfgang Jantzen - als grundlegende Orientierung für weiterführende theoretische Studien. Zugleich wurde auch ihr Nutzen für die praktische Unterrichtsgestaltung erkannt. Solche positiven Entwicklungen spiegelt auch der vorliegende Nachdruck eines 1984 erstmals veröffentlichten Erfahrungsberichts wider. Dieser dokumentiert Teile der sehr erfolgreichen, kontinuierlichen pädagogischen Arbeit mit der gleichen Klasse einer Sonderschule für Lernbehinderte. Die Darstellung des theoretischen Konzepts ist trotz der zwischenzeitlich aufgearbeiteten Erkenntnisse der Kulturhistorischen Schule geeignet, um die dargestellte pädagogische Praxis als Anwendung der Tätigkeitstheorie erkennen zu lassen. Der aktuelle Wert der Schrift liegt in der praktisch demonstrierten Einlösung einer grundlegenden Forderung von Georg Feuser zur Integration bzw. Inklusion: Alle Kinder einer Lerngruppe sollen in Kooperation miteinander am gleichen Gegenstand und jedes auf seinem höchstmöglichen Tätigkeitsniveau entwicklungsförderliche Erfahrungen gewinnen.
Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule fand seit Mitte der 1970er Jahre Eingang in den Diskurs der westdeutschen Sonderpädagogik und diente einigen Fachvertretern - insbesondere Wolfgang Jantzen - als grundlegende Orientierung für weiterführende theoretische Studien. Zugleich wurde auch ihr Nutzen für die praktische Unterrichtsgestaltung erkannt. Solche positiven Entwicklungen spiegelt auch der vorliegende Nachdruck eines 1984 erstmals veröffentlichten Erfahrungsberichts wider. Dieser dok, Die Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule fand seit Mitte der 1970er Jahre Eingang in den Diskurs der westdeutschen Sonderpädagogik und diente einigen Fachvertretern - insbesondere Wolfgang Jantzen - als grundlegende Orientierung für weiterführende theoretische Studien. Zugleich wurde auch ihr Nutzen für die praktische Unterrichtsgestaltung erkannt. Solche positiven Entwicklungen spiegelt auch der vorliegende Nachdruck eines 1984 erstmals veröffentlichten Erfahrungsberichts wider. Dieser dokumentiert Teile der sehr erfolgreichen, kontinuierlichen pädagogischen Arbeit mit der gleichen Klasse einer Sonderschule für Lernbehinderte. Die Darstellung des theoretischen Konzepts ist trotz der zwischenzeitlich aufgearbeiteten Erkenntnisse der Kulturhistorischen Schule geeignet, um die dargestellte pädagogische Praxis als Anwendung der Tätigkeitstheorie erkennen zu lassen. Der aktuelle Wert der Schrift liegt in der praktisch demonstrierten Einlösung einer grundlegenden Forderung von Georg Feuser zur Integration bzw. Inklusion: Alle Kinder einer Lerngruppe sollen in Kooperation miteinander am gleichen Gegenstand und jedes auf seinem höchstmöglichen Tätigkeitsniveau entwicklungsförderliche Erfahrungen gewinnen.
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Lernen im Abseits Erfahrungen mit handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte (1984)
DE PBISBN: 9783880703797 bzw. 3880703795, in Deutsch, Heidelberg : Schindele Verlag, Taschenbuch.
Von Händler/Antiquariat, EuropaBuch Antiquariat [2492256], Salzkotten, NRW, Germany.
155 Seiten, Illustriert, wirkt ungelesen, Buch ist in sehr gutem Zustand! Stempel und Besitzersignatur auf dem Vorblatt. ISBN 3880703795 ***Sofortversand - Rechnung mit ausgewiesener Mwst. liegt bei!*** Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 270 Taschenbuch, Softcover/Paperback, 21 x 15 cm,.
155 Seiten, Illustriert, wirkt ungelesen, Buch ist in sehr gutem Zustand! Stempel und Besitzersignatur auf dem Vorblatt. ISBN 3880703795 ***Sofortversand - Rechnung mit ausgewiesener Mwst. liegt bei!*** Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 270 Taschenbuch, Softcover/Paperback, 21 x 15 cm,.
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Lernen im Abseits (1984)
DEISBN: 9783880703797 bzw. 3880703795, in Deutsch, Schindele Verlag, 1984.
Von Händler/Antiquariat, Eichhorn GmbH [56794822], Möhnesee, Germany.
broschierte Ausgabe, Außeneinband: leichte gebr. Spuren, Innenteil: mit Namen versehen mit Namen versehen Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 280 broschierte Ausgabe, Außeneinband: leichte gebr. Spuren, Innenteil: mit Namen versehen.
broschierte Ausgabe, Außeneinband: leichte gebr. Spuren, Innenteil: mit Namen versehen mit Namen versehen Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 280 broschierte Ausgabe, Außeneinband: leichte gebr. Spuren, Innenteil: mit Namen versehen.
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Lernen im Abseits : Erfahrungen mit handelndem Unterricht in d. Sondersch. für Lernbehinderte. (1984)
DE FEISBN: 9783880703797 bzw. 3880703795, in Deutsch, Heidelberg : Schindele, Erstausgabe.
Von Händler/Antiquariat, Buch-Galerie Silvia Umla [54934614], DE, Germany.
Mit hs. Signatiur von R. Kornmann. Tadellos. 39285 3880703795 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500 158 S. : Ill., graph. Darst. , 21 cm, O.kart.
Mit hs. Signatiur von R. Kornmann. Tadellos. 39285 3880703795 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500 158 S. : Ill., graph. Darst. , 21 cm, O.kart.
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Lernen im Abseits
DE NWISBN: 9783865414618 bzw. 3865414613, in Deutsch, Lehmanns Media GmbH, neu.
Lieferung aus: Deutschland, zzgl. Versandkosten.
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Lernen im Abseits Erfahrungen mit handelndem Unterricht in d. Sondersch. für Lernbehinderte (1984)
DE PBISBN: 9783880703797 bzw. 3880703795, in Deutsch, Heidelberg, Schindele, 1984. Taschenbuch.
Von Händler/Antiquariat, modernes antiquariat f. wiss. literatur [2966262], Frankfurt am Main, Germany.
158 S., Ill., graph. Darst. kart. gut erhalten, textsauber.
158 S., Ill., graph. Darst. kart. gut erhalten, textsauber.
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Lernen im Abseits : Erfahrungen mit handelndem Unterricht in der Sonderschule für Lernbehinderte (1984)
DE PB USISBN: 9783880703797 bzw. 3880703795, in Deutsch, Schindele, Taschenbuch, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, Versandfertig in 1 - 2 Werktagen.
Von Händler/Antiquariat, biblion1.
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Symbolbild
Lernen Im Abseits
DE PB NWISBN: 9783865414618 bzw. 3865414613, in Deutsch, Lehmanns Media GmbH, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, zzgl. Versandkosten, Verandgebiet: EUR.
Von Händler/Antiquariat, Books2anywhere, GLOUCESTERSHIRE, Fairford, [RE:4].
Softcover.
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Softcover.
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Symbolbild
Lernen Im Abseits
DE PB NWISBN: 9783865414618 bzw. 3865414613, in Deutsch, Lehmanns Media GmbH, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, zzgl. Versandkosten, Verandgebiet: EUR.
Von Händler/Antiquariat, Paperbackshop International, GLOS, Fairford, [RE:4].
Softcover.
Von Händler/Antiquariat, Paperbackshop International, GLOS, Fairford, [RE:4].
Softcover.
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