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73%: Marinette Matthey: Apprentissage d'une langue et interaction verbale (ISBN: 9783906754611) 1996, in Französisch, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
Apprentissage d'une langue et interaction verbale (French Edition)
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue 2e édition revue et complétée (2003)
DE PB NWISBN: 9783906766621 bzw. 3906766624, in Deutsch, Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt/M., New York, Oxford, Wien, 1996, 2003. XII, 247 p. Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Peter Lang Publishing Group [51840572], Bern, Switzerland.
Comment apprend-on une langue? Que signifie apprendre une langue? Le processus d'acquisition de la langue première et des langues secondes est-il de même nature? Varie-t-il selon qu'il s'effectue à l'école OU «sur le tas»? Que signifie maîtriser une langue? Parler comme des natifs? Connaître toutes les règles de la grammaire? Satisfaire ses besoins communicatifs? Une langue est-elle un objet d'apprentissage comparable aux mathématiques OU au solfège? Ces questions sont à la base d'activités de recherche en linguistique de l'acquisition et en didactique des langues; elles sont aussi pertinentes pour les activités de formation et d'enseignement. Cet ouvrage élabore des pistes de réflexion et propose des éléments de réponse. On y trouvera une présentation des principales approches théoriques actuelles du domaine Acquisition des langues secondes et un développement d'une d'entre elles: celle qui prend pour objet, au sein d'interactions à finalités communicatives et didactiques, l'activité discursive de participants aux compétences linguistiques inégales (communication exolingue). Le traitement du lexique par les partenaires de l'interaction est particulièrement mis en évidence dans cette perspective microgénétique, inspirée directement des propositions théoriques de Vygotsky.
Comment apprend-on une langue? Que signifie apprendre une langue? Le processus d'acquisition de la langue première et des langues secondes est-il de même nature? Varie-t-il selon qu'il s'effectue à l'école OU «sur le tas»? Que signifie maîtriser une langue? Parler comme des natifs? Connaître toutes les règles de la grammaire? Satisfaire ses besoins communicatifs? Une langue est-elle un objet d'apprentissage comparable aux mathématiques OU au solfège? Ces questions sont à la base d'activités de recherche en linguistique de l'acquisition et en didactique des langues; elles sont aussi pertinentes pour les activités de formation et d'enseignement. Cet ouvrage élabore des pistes de réflexion et propose des éléments de réponse. On y trouvera une présentation des principales approches théoriques actuelles du domaine Acquisition des langues secondes et un développement d'une d'entre elles: celle qui prend pour objet, au sein d'interactions à finalités communicatives et didactiques, l'activité discursive de participants aux compétences linguistiques inégales (communication exolingue). Le traitement du lexique par les partenaires de l'interaction est particulièrement mis en évidence dans cette perspective microgénétique, inspirée directement des propositions théoriques de Vygotsky.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale
DE NWISBN: 9783906766621 bzw. 3906766624, in Deutsch, Lang, Peter Bern, neu.
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Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue, Comment apprend-on une langue? Que signifie apprendre une langue? Le processus d'acquisition de la langue première et des langues secondes est-il de même nature? Varie-t-il selon qu'il s'effectue à l'école OU «sur le tas»? Que signifie maîtriser une langue? Parler comme des natifs? Connaître toutes les règles de la grammaire? Satisfaire ses besoins communicatifs? Une langue est-elle un objet d'apprentissage comparable aux mathématiques OU au solfège? Ces questions sont à la base d'activités de recherche en linguistique de l'acquisition et en didactique des langues; elles sont aussi pertinentes pour les activités de formation et d'enseignement. Cet ouvrage élabore des pistes de réflexion et propose des éléments de réponse. On y trouvera une présentation des principales approches théoriques actuelles du domaine Acquisition des langues secondes et un développement d'une d'entre elles: celle qui prend pour objet, au sein d'interactions à finalités communicatives et didactiques, l'activité discursive de participants aux compétences linguistiques inégales (communication exolingue). Le traitement du lexique par les partenaires de l'interaction est particulièrement mis en évidence dans cette perspective microgénétique, inspirée directement des propositions théoriques de Vygotsky.
Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue, Comment apprend-on une langue? Que signifie apprendre une langue? Le processus d'acquisition de la langue première et des langues secondes est-il de même nature? Varie-t-il selon qu'il s'effectue à l'école OU «sur le tas»? Que signifie maîtriser une langue? Parler comme des natifs? Connaître toutes les règles de la grammaire? Satisfaire ses besoins communicatifs? Une langue est-elle un objet d'apprentissage comparable aux mathématiques OU au solfège? Ces questions sont à la base d'activités de recherche en linguistique de l'acquisition et en didactique des langues; elles sont aussi pertinentes pour les activités de formation et d'enseignement. Cet ouvrage élabore des pistes de réflexion et propose des éléments de réponse. On y trouvera une présentation des principales approches théoriques actuelles du domaine Acquisition des langues secondes et un développement d'une d'entre elles: celle qui prend pour objet, au sein d'interactions à finalités communicatives et didactiques, l'activité discursive de participants aux compétences linguistiques inégales (communication exolingue). Le traitement du lexique par les partenaires de l'interaction est particulièrement mis en évidence dans cette perspective microgénétique, inspirée directement des propositions théoriques de Vygotsky.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale (2003)
~FR PB NWISBN: 9783906766621 bzw. 3906766624, vermutlich in Französisch, 247 Seiten, 2. Ausgabe, Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Taschenbuch, neu.
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Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue, Buch, Softcover, Comment apprend-on une langue? Que signifie apprendre une langue ? Le processus d'acquisition de la langue première et des langues secondes est-il de même nature? Varie-t-il selon qu'il s'effectue à l'école OU "sur le tas"? Que signifie maîtriser une langue ? Parler comme des natifs? Connaître toutes les règles de la grammaire? Satisfaire ses besoins communicatifs? Une langue est-elle un objet d'apprentissage comparable aux mathématiques OU au solfège? Ces questions sont à la base d'activités de recherche en linguistique de l'acquisition et en didactique des langues; elles sont aussi pertinentes pour les activités de formation et d'enseignement. Cet ouvrage élabore des pistes de réflexion et propose des éléments de réponse. On y trouvera une présentation des principales approches théoriques actuelles du domaine Acquisition des langues secondes et un développement d'une d'entre elles: celle qui prend pour objet, au sein d'interactions à finalités communicatives et didactiques, l'activité discursive de participants aux compétences linguistiques inégales (communication exolingue). Le traitement du lexique par les partenaires de l'interaction est particulièrement mis en évidence dans cette perspective microgénétique, inspirée directement des propositions théoriques de Vygotsky.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale: Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situati (2012)
FR NWISBN: 9783906766621 bzw. 3906766624, in Französisch, 247 Seiten, 2. Ausgabe, P.I.E. Peter Lang SA, neu.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale: Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue (1996)
~FR USISBN: 9783906754611 bzw. 3906754618, vermutlich in Französisch, 225 Seiten, Peter Lang Verlag, gebraucht.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale: Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue (1996)
~FR USISBN: 9783906754611 bzw. 3906754618, vermutlich in Französisch, 225 Seiten, Peter Lang Verlag, gebraucht.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale (French Edition) (2003)
~FR PB NWISBN: 9783906766621 bzw. 3906766624, vermutlich in Französisch, 2. Ausgabe, Peter Lang AG, Taschenbuch, neu.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale (1996)
~FR PB USISBN: 9783906754611 bzw. 3906754618, vermutlich in Französisch, Peter Lang Verlag (1996), Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Librairie au point du jour [2594562], Geneve, GE, Switzerland.
In-8 broché, comme neuf. Books.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale Sollicitation
~FR USISBN: 9783906766621 bzw. 3906766624, vermutlich in Französisch, Peter Lang, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Librairie La Canopee. Inc. [1026553], Saint-Armand, QC, Canada.
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Apprentissage d'une langue et interaction verbale: Sollicitation, transmission et construction de connaissances linguistiques en situation exolingue (1996)
FR PB USISBN: 9783906754611 bzw. 3906754618, in Französisch, 225 Seiten, Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Taschenbuch, gebraucht.
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