Bildungsaspiration im Migrationsdiskurs: Eine generationsübergreifende Darstellung am Beispiel iranischstämmiger Familien (wissen & praxis 176 - . & praxis - Bildung in der Weltgesellschaft)
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Neuware - Kinder mit eigenem oder familiären Migrationshintergrund werden schnell als leistungsschwache Schüler abgestempelt. Jedoch zeigen Schüler, deren Eltern aus Vietnam oder dem Iran kommen, das Gegenteil. Sie zeichnen sich durch ihre überdurchschnittlichen schulischen Leistungen aus. Hoodgarzadeh greift eine der bildungsaffinen Migrantengruppen in Deutschland - iranischstämmige Familien - heraus und belegt innerfamiliäre Tradierungsprozesse. Es werden Entstehungszusammenhänge und -hintergründe des Bildungsverhaltens von Familien aus dem Iran dargestellt, die über migrationsspezifische Kapitale verfügen, die ausschließlich ihnen zugeschrieben werden können. Darüber hinaus wird eine neue Sichtweise auf Bildungserfolg und -aspiration im Themengeflecht von Migration, Sprache und Bildung vorgestellt, die auch die individuelle Situation betrachtet. 120 pp. Deutsch.

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Eine generationsübergreifende Darstellung am Beispiel iranischstämmiger Familien, Ein Migrationshintergrund bedeutet nicht automatisch schlechtere Bildungschancen. Denn es gibt innerfamiliäre, generationsübergreifende Ressourcen, die den Bildungserfolg der Kinder fördern und ihr Bildungsverhalten prägen. Welche sind das und worauf sind sie zurückzuführen? Führen familiäre Bildungsnähe und elterliche Bildungsaspiration geradewegs zum Bildungserfolg? Was genau ist eigentlich Bildungserfolg? Hood­garza­deh gibt fundierte Antworten und stellt damit die Diskussion auf eine solidere Basis.Kinder mit eigenem oder familiären Migrationshintergrund werden schnell als leistungsschwache Schüler abgestempelt. Jedoch zeigen Schüler, deren Eltern aus Vietnam oder dem Iran kommen, das Gegenteil. Sie zeichnen sich durch ihre überdurchschnittlichen Leistungen aus.Hoodgarzadeh greift eine der bildungsaffinen Migrantengruppen in Deutschland iranischstämmige Familien heraus und belegt innerfamiliäre Tradierungsprozesse. Es werden Entstehungszusammenhänge und -hintergründe des Bildungsverhaltens von Familien aus dem Iran dargestellt, die über migrationsspezifische Kapitale verfügen.Darüber hinaus wird eine neue Sichtweise auf Bildungserfolg und -aspiration im Themengeflecht von Migration, Sprache und Bildung vorgestellt, die auch die individuelle Situation betrachtet.

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