Falls Sie nur an einem bestimmten Exempar interessiert sind, können Sie aus der folgenden Liste jenes wählen, an dem Sie interessiert sind:
Nur diese Ausgabe anzeigen…
Nur diese Ausgabe anzeigen…
Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen: Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | . (Geographiedidaktische Forschungen)
8 Angebote vergleichen
Bester Preis: € 29,70 (vom 01.04.2017)Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen
ISBN: 9783956458224 bzw. 3956458222, in Deutsch, Monsenstein Und Vannerdat, neu.
Geographische Basiskonzepte als die Leitideen des fachlichen Denkens zeigen sich in allen geographischen Themen. Als analytische ´´Brillen´´ ermöglichen sie Lernenden einen systematischen Zugriff auf komplexe geographische Problemfelder. Dieser Ansatz steht im Zentrum einer einjährigen symbiotischen Lehrerfortbildung. Ziel dieser Professionalisierungsmaßnahme ist es, Lehrkräfte bei der Gestaltung und Durchführung eines basiskonzeptionellen Geographieunterrichts zu fördern. Die empirische Geographische Basiskonzepte als die Leitideen des fachlichen Denkens zeigen sich in allen geographischen Themen. Als analytische ´´Brillen´´ ermöglichen sie Lernenden einen systematischen Zugriff auf komplexe geographische Problemfelder. Dieser Ansatz steht im Zentrum einer einjährigen symbiotischen Lehrerfortbildung. Ziel dieser Professionalisierungsmaßnahme ist es, Lehrkräfte bei der Gestaltung und Durchführung eines basiskonzeptionellen Geographieunterrichts zu fördern. Die empirische Begleitung der vorliegenden Studie mit Längsschnittcharakter fokussiert auf die dokumentarische Rekonstruktion der impliziten Überzeugungen der teilnehmenden Lehrkräfte zur Konzeptorientierung im Geographieunterricht und deren Entwicklung im Verlauf der Fortbildungsreihe. Mithilfe der dokumentarischen Methode werden zunächst vier Lehrertypen rekonstruiert, deren Orientierungen zum Lehren und Lernen oder zu den Zielen des Geographieunterrichts eine spezifische Nutzung geographischer Basiskonzepte vorbereiten. Mithilfe einer Prozessanalyse können typische Transformationsprozesse dieser Überzeugungen identifiziert werden. Gemeinsam mit den erarbeiteten Typen zur Innovationsbereitschaft von Geographielehrkräften (relationale Typenbildung) werden damit Hinweise generiert, wie Lehrkräfte gezielt bei der Weiterentwicklung subjektiver Überzeugungen unterstützt werden können, um so eine Grundlage für die Förderung geographischen Denkens auf der Seite der Lernenden zu bereiten. Lieferzeit 1-2 Werktage.
Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen, 1. aktuelle Auflage
ISBN: 9783961630509 bzw. 396163050X, in Deutsch, neu.
Rekonstruktive Typenbildung Relationale Prozessanalyse Responsive Evaluation, Geographische Basiskonzepte als die Leitideen des fachlichen Denkens zeigen sich in allen geographischen Themen. Als analytische Brillen ermöglichen sie Lernenden einen systematischen Zugriff auf komplexe geographische Problemfelder. Dieser Ansatz steht im Zentrum einer einjährigen symbiotischen Lehrerfortbildung. Ziel dieser Professionalisierungsmaßnahme ist es, Lehrkräfte bei der Gestaltung und Durchführung eines basiskonzeptionellen Geographieunterrichts zu fördern. Die empirische Begleitung der vorliegenden Studie mit Längsschnittcharakter fokussiert auf die dokumentarische Rekonstruktion der impliziten Überzeugungen der teilnehmenden Lehrkräfte zur Konzeptorientierung im Geographieunterricht und deren Entwicklung im Verlauf der Fortbildungsreihe. Mithilfe der dokumentarischen Methode werden zunächst vier Lehrertypen rekonstruiert, deren Orientierungen zum Lehren und Lernen oder zu den Zielen des Geographieunterrichts eine spezifische Nutzung geographischer Basiskonzepte vorbereiten. Mithilfe einer Prozessanalyse können typische Transformationsprozesse dieser Überzeugungen identifiziert werden. Gemeinsam mit den erarbeiteten Typen zur Innovationsbereitschaft von Geographielehrkräften (relationale Typenbildung) werden damit Hinweise generiert, wie Lehrkräfte gezielt bei der Weiterentwicklung subjektiver Überzeugungen unterstützt werden können, um so eine Grundlage für die Förderung geographischen Denkens auf der Seite der Lernenden zu bereiten.
Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen, 1. aktuelle Auflage
ISBN: 9783961630509 bzw. 396163050X, in Deutsch, Readbox publishing, Taschenbuch, neu.
Rekonstruktive Typenbildung Relationale Prozessanalyse Responsive Evaluation, Geographische Basiskonzepte als die Leitideen des fachlichen Denkens zeigen sich in allen geographischen Themen. Als analytische Brillen ermöglichen sie Lernenden einen systematischen Zugriff auf komplexe geographische Problemfelder. Dieser Ansatz steht im Zentrum einer einjährigen symbiotischen Lehrerfortbildung. Ziel dieser Professionalisierungsmassnahme ist es, Lehrkräfte bei der Gestaltung und Durchführung eines basiskonzeptionellen Geographieunterrichts zu fördern. Die empirische Begleitung der vorliegenden Studie mit Längsschnittcharakter fokussiert auf die dokumentarische Rekonstruktion der impliziten Überzeugungen der teilnehmenden Lehrkräfte zur Konzeptorientierung im Geographieunterricht und deren Entwicklung im Verlauf der Fortbildungsreihe. Mithilfe der dokumentarischen Methode werden zunächst vier Lehrertypen rekonstruiert, deren Orientierungen zum Lehren und Lernen oder zu den Zielen des Geographieunterrichts eine spezifische Nutzung geographischer Basiskonzepte vorbereiten. Mithilfe einer Prozessanalyse können typische Transformationsprozesse dieser Überzeugungen identifiziert werden. Gemeinsam mit den erarbeiteten Typen zur Innovationsbereitschaft von Geographielehrkräften (relationale Typenbildung) werden damit Hinweise generiert, wie Lehrkräfte gezielt bei der Weiterentwicklung subjektiver Überzeugungen unterstützt werden können, um so eine Grundlage für die Förderung geographischen Denkens auf der Seite der Lernenden zu bereiten.
Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen: Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | . (Geographiedidaktische Forschungen) (2016)
ISBN: 9783961630509 bzw. 396163050X, in Deutsch, 545 Seiten, readbox publishing, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
Von Händler/Antiquariat, unipress.
Die Beschreibung dieses Angebotes ist von geringer Qualität oder in einer Fremdsprache. Trotzdem anzeigen
Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen, Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation
ISBN: 9783956458224 bzw. 3956458222, in Deutsch, Monsenstein Und Vannerdat, Taschenbuch, neu.
bol.com.
Taal: Duits;Gewicht: 696,00 gram;Druk: 1;ISBN10: 3956458222;ISBN13: 9783956458224; Duitstalig | Paperback.
Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen (2016)
ISBN: 9783956458224 bzw. 3956458222, in Deutsch, Monsenstein und Vannerdat, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation, Buch, Softcover, 1. aktuelle Auflage.
Janis Fögele , Entwicklung basiskonzeptionellen Verständniss . 9783956458224
ISBN: 9783956458224 bzw. 3956458222, in Deutsch, neu.
Von Händler/Antiquariat, agrios-buch - Agrios-Buch.
Festpreisangebot.
- Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerf
ISBN: 9783956458224 bzw. 3956458222, in Deutsch, neu.
Von Händler/Antiquariat, rhein-team - Rhein-Team Lörrach.
Festpreisangebot.