The Flipped Classroom, Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje
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The Flipped Classroom, Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje (2014)
ES NW EBISBN: 9788449450976 bzw. 8449450977, in Spanisch, Digital-Text, neu, E-Book.
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Es este libro es un tanto peculiar en el sentido de que; como libro digital que es; lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras; es decir que; aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata; apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas; hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido; es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la... Es este libro es un tanto peculiar en el sentido de que; como libro digital que es; lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras; es decir que; aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata; apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas; hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido; es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la escuela en tanto que ámbito de aprendizaje y no de enseñanza; y al mismo tiempo le abrirá a la posibilidad de explorar otros territorios que; de haberlos incluido aquí; invitarían poco a la lectura… Es un libro de metodología; pero también es más que eso; pues se articula en torno a un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor. Términos como curso; clase; libro; nivel; currículo y otros similares se convertirán pronto en terminología para los historiadores de la educación. Sí; entendemos que el profesor ya no es la única fuente de conocimientos; que los libros no contienen ni pueden contener todo o mucho. Nos parece que para hablar de un cambio de modelo en la escuela es preciso; antes de nada; establecer el marco de referencia a partir del cual el cambio puede estar justificado o ser conveniente. Por eso; en los primeros compases de este libro; nos ha parecido importante establecer algunos puntos de partida en los que la innovación pedagógica que se propondrá tenga sentido. Y es que; aunque habrá que hablar; y mucho; de tecnología; este libro no trata sobre la innovación tecnológica; sino pedagógica. Por todo ello; es también un libro en el que pretendemos conectar la teoría- la visión de la escuela del futuro- con la práctica mas reciente; las experiencias reales de profesores que ya están visualizando esa visión de esa escuela en permanente innovación que ya es; afortunadamente; una realidad en muchas aulas; escuelas y universidades. Para ello se incluye una amplia selección de herramientas y recursos que nos puedan ayudar a diseñar; crear y distribuir contenidos y materiales de calidad para nuestro modelo de clase inversa.Taal: Spaans;Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe;Kopieerrechten: Het kopiëren van (delen van) de pagina's is niet toegestaan ;Geschikt voor: Alle e-readers geschikt voor ebooks in ePub formaat. Tablet of smartphone voorzien van een app zoals de bol.com Kobo app.;Verschijningsdatum: oktober 2014;ISBN10: 8449450977;ISBN13: 9788449450976; Spaanstalig | Ebook | 2014.
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Es este libro es un tanto peculiar en el sentido de que; como libro digital que es; lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras; es decir que; aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata; apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas; hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido; es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la... Es este libro es un tanto peculiar en el sentido de que; como libro digital que es; lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras; es decir que; aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata; apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas; hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido; es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la escuela en tanto que ámbito de aprendizaje y no de enseñanza; y al mismo tiempo le abrirá a la posibilidad de explorar otros territorios que; de haberlos incluido aquí; invitarían poco a la lectura… Es un libro de metodología; pero también es más que eso; pues se articula en torno a un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor. Términos como curso; clase; libro; nivel; currículo y otros similares se convertirán pronto en terminología para los historiadores de la educación. Sí; entendemos que el profesor ya no es la única fuente de conocimientos; que los libros no contienen ni pueden contener todo o mucho. Nos parece que para hablar de un cambio de modelo en la escuela es preciso; antes de nada; establecer el marco de referencia a partir del cual el cambio puede estar justificado o ser conveniente. Por eso; en los primeros compases de este libro; nos ha parecido importante establecer algunos puntos de partida en los que la innovación pedagógica que se propondrá tenga sentido. Y es que; aunque habrá que hablar; y mucho; de tecnología; este libro no trata sobre la innovación tecnológica; sino pedagógica. Por todo ello; es también un libro en el que pretendemos conectar la teoría- la visión de la escuela del futuro- con la práctica mas reciente; las experiencias reales de profesores que ya están visualizando esa visión de esa escuela en permanente innovación que ya es; afortunadamente; una realidad en muchas aulas; escuelas y universidades. Para ello se incluye una amplia selección de herramientas y recursos que nos puedan ayudar a diseñar; crear y distribuir contenidos y materiales de calidad para nuestro modelo de clase inversa.Taal: Spaans;Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe;Kopieerrechten: Het kopiëren van (delen van) de pagina's is niet toegestaan ;Geschikt voor: Alle e-readers geschikt voor ebooks in ePub formaat. Tablet of smartphone voorzien van een app zoals de bol.com Kobo app.;Verschijningsdatum: oktober 2014;ISBN10: 8449450977;ISBN13: 9788449450976; Spaanstalig | Ebook | 2014.
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The Flipped Classroom (2014)
ES NW EB DLISBN: 9788449450976 bzw. 8449450977, in Spanisch, Digital-Text, Digital-Text, Digital-Text, neu, E-Book, elektronischer Download.
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Es este libro es un tanto peculiar en el sentido de que; como libro digital que es; lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras; es decir que; aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata; apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas; hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido; es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la escuela en tanto que ámbito de aprendizaje y no de enseñanza; y al mismo tiempo le abrirá a la posibilidad de explorar otros territorios que; de haberlos incluido aquí; invitarían poco a la lectura… Es un libro de metodología; pero también es más que eso; pues se articula en torno a un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor. Términos como curso; clase; libro; nivel; currículo y otros similares se convertirán pronto en terminología para los historiadores de la educación. Sí; entendemos que el profesor ya no es la única fuente de conocimientos; que los libros no contienen ni pueden contener todo o mucho. Nos parece que para hablar de un cambio de modelo en la escuela es preciso; antes de nada; establecer el marco de referencia a partir del cual el cambio puede estar justificado o ser conveniente. Por eso; en los primeros compases de este libro; nos ha parecido importante establecer algunos puntos de partida en los que la innovación pedagógica que se propondrá tenga sentido. Y es que; aunque habrá que hablar; y mucho; de tecnología; este libro no trata sobre la innovación tecnológica; sino pedagógica. Por todo ello; es también un libro en el que pretendemos conectar la teoría- la visión de la escuela del futuro- con la práctica mas reciente; las experiencias reales de profesores que ya están visualizando esa visión de esa escuela en permanente innovación que ya es; afortunadamente; una realidad en muchas aulas; escue.
Es este libro es un tanto peculiar en el sentido de que; como libro digital que es; lo hemos concebido como un instrumento sin fronteras; es decir que; aun cubriendo con una razonable extensión los temas que trata; apela con frecuencia a otros conocimientos que no están en él; de ahí la multitud de notas; hiperenlaces y referencias a contenidos externos. En este sentido; es un libro y muchos a la vez. Proporcionará al lector un conocimiento básico sobre cómo concebimos una parte importante de la escuela en tanto que ámbito de aprendizaje y no de enseñanza; y al mismo tiempo le abrirá a la posibilidad de explorar otros territorios que; de haberlos incluido aquí; invitarían poco a la lectura… Es un libro de metodología; pero también es más que eso; pues se articula en torno a un conjunto de ideas que configuran un modo distinto de entender la escuela y el papel del profesor. Términos como curso; clase; libro; nivel; currículo y otros similares se convertirán pronto en terminología para los historiadores de la educación. Sí; entendemos que el profesor ya no es la única fuente de conocimientos; que los libros no contienen ni pueden contener todo o mucho. Nos parece que para hablar de un cambio de modelo en la escuela es preciso; antes de nada; establecer el marco de referencia a partir del cual el cambio puede estar justificado o ser conveniente. Por eso; en los primeros compases de este libro; nos ha parecido importante establecer algunos puntos de partida en los que la innovación pedagógica que se propondrá tenga sentido. Y es que; aunque habrá que hablar; y mucho; de tecnología; este libro no trata sobre la innovación tecnológica; sino pedagógica. Por todo ello; es también un libro en el que pretendemos conectar la teoría- la visión de la escuela del futuro- con la práctica mas reciente; las experiencias reales de profesores que ya están visualizando esa visión de esa escuela en permanente innovación que ya es; afortunadamente; una realidad en muchas aulas; escue.
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