Leren van zin, contouren voor de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool
2 Angebote vergleichen
Bester Preis: € 9,00 (vom 26.03.2017)1
Leren van zin, contouren voor de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool
NL PB USISBN: 9789055733811 bzw. 9055733814, in Holländisch, Uitgeverij Damon B.V. Taschenbuch, gebraucht.
Lieferung aus: Niederlande, 1 - 8 dagen.
Martha dV.
Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern chr... Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern christelijk probleem is, maar is ingebed in een veel fundamenteler probleem: de toegankelijkheid van levensbeschouwing in bet algemeen in onze moderne Nederlandse samenleving. Het tweede deel geeft uitgangspunten voor versterking van levensbeschouwelijke educatie. Hier wordt het kader aangereikt voor een modernisering van de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool. In dat verband zullen kentheoretische, metafysische en godsdienstwijsgerige standpunten worden ingenomen. Op basis van het onderscheid tussen de betekenis van het instituut school en bet instituut kerk voor de invulling van levensbeschouwelijk onderwijs, worden perspectieven geschetst voor een samenwerking waarin het verschil tussen beide intact blijft. Het derde deel spitst een en ander toe op de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool.Taal: Nederlands;Afmetingen: 18x240x156 mm;Gewicht: 292,00 gram;Druk: 1;ISBN10: 9055733814;ISBN13: 9789055733811; Nederlandstalig | Paperback.
Martha dV.
Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern chr... Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern christelijk probleem is, maar is ingebed in een veel fundamenteler probleem: de toegankelijkheid van levensbeschouwing in bet algemeen in onze moderne Nederlandse samenleving. Het tweede deel geeft uitgangspunten voor versterking van levensbeschouwelijke educatie. Hier wordt het kader aangereikt voor een modernisering van de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool. In dat verband zullen kentheoretische, metafysische en godsdienstwijsgerige standpunten worden ingenomen. Op basis van het onderscheid tussen de betekenis van het instituut school en bet instituut kerk voor de invulling van levensbeschouwelijk onderwijs, worden perspectieven geschetst voor een samenwerking waarin het verschil tussen beide intact blijft. Het derde deel spitst een en ander toe op de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool.Taal: Nederlands;Afmetingen: 18x240x156 mm;Gewicht: 292,00 gram;Druk: 1;ISBN10: 9055733814;ISBN13: 9789055733811; Nederlandstalig | Paperback.
2
Leren van zin, contouren voor de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool
NL PB USISBN: 9789055733811 bzw. 9055733814, in Holländisch, Uitgeverij Damon B.V. Taschenbuch, gebraucht.
Lieferung aus: Niederlande, 1 - 8 dagen.
Martha dV.
Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern chr... Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern christelijk probleem is, maar is ingebed in een veel fundamenteler probleem: de toegankelijkheid van levensbeschouwing in bet algemeen in onze moderne Nederlandse samenleving. Het tweede deel geeft uitgangspunten voor versterking van levensbeschouwelijke educatie. Hier wordt het kader aangereikt voor een modernisering van de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool. In dat verband zullen kentheoretische, metafysische en godsdienstwijsgerige standpunten worden ingenomen. Op basis van het onderscheid tussen de betekenis van het instituut school en bet instituut kerk voor de invulling van levensbeschouwelijk onderwijs, worden perspectieven geschetst voor een samenwerking waarin het verschil tussen beide intact blijft. Het derde deel spitst een en ander toe op de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool.Taal: Nederlands;Afmetingen: 18x240x156 mm;Gewicht: 292,00 gram;Druk: 1;ISBN10: 9055733814;ISBN13: 9789055733811; Nederlandstalig | Paperback.
Martha dV.
Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern chr... Dit boek geeft achtergronden voor vernieuwing van de inhoud van levensbeschouwelijk onderwijs in de basisschool. De katholieke basisschool is daarbij bet vertrekpunt. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel doet een voorstel om de vraagstelling voor het debat over de inhoud van levensbeschouwelijke educatie aan te scherpen. Daartoe is maatschappijkritische reflectie vereist. De stelling die wordt verdedigd is dat de problematiek van catechese in de katholieke basisschool geen intern christelijk probleem is, maar is ingebed in een veel fundamenteler probleem: de toegankelijkheid van levensbeschouwing in bet algemeen in onze moderne Nederlandse samenleving. Het tweede deel geeft uitgangspunten voor versterking van levensbeschouwelijke educatie. Hier wordt het kader aangereikt voor een modernisering van de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool. In dat verband zullen kentheoretische, metafysische en godsdienstwijsgerige standpunten worden ingenomen. Op basis van het onderscheid tussen de betekenis van het instituut school en bet instituut kerk voor de invulling van levensbeschouwelijk onderwijs, worden perspectieven geschetst voor een samenwerking waarin het verschil tussen beide intact blijft. Het derde deel spitst een en ander toe op de inhoud van levensbeschouwelijke educatie in de katholieke basisschool.Taal: Nederlands;Afmetingen: 18x240x156 mm;Gewicht: 292,00 gram;Druk: 1;ISBN10: 9055733814;ISBN13: 9789055733811; Nederlandstalig | Paperback.
Lade…