Mal of meester. aantekeningen bij competentiegericht opleiden, Paperback
4 Angebote vergleichen
Bester Preis: € 19,95 (vom 27.02.2017)1
Mal of meester - Boek (9462984212)
NL PB NWISBN: 9789462984219 bzw. 9462984212, in Holländisch, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Vandaag voor 23:00 besteld, morgen in huis, Bestelbaar.
Het Boek Mal of meester (9462984212) geschreven door Tineke Terpstra bestel je op bruna.nl! Zijn boekenwijsheid en praktische wijsheid inwisselbaar? 'Nee', zegen alle beroepsbeoefenaars. Over hun leermeesters, hun voorbeelden of rolmodellen lopen hun verhalen uiteen. De auteur gaat op zoek naar het waarom van dit 'nee' en ze verbindt filosofische noties over de aard van praktijkkennis met de noodzaak de persoonlijke interactie tussen opleiders en leerlingen te bewaken. Het huidige competentiegerichte opleiden krimpt de ruimte hiervoor in. In haar betoog voert zij fictieve dialogen met een goede vriend, met wie ze later ook in briefwisseling geraakt. Kern van de gesprekken vormen de aard van praktijkkennis en de rol van opleiders. Omdat praktische kennis zich per definitie niet uitputtend laat verwoorden, vormen opleiders altijd een bron van 'af'kijk- en 'af'luisterleerroutes. Hoe dit in de praktijk en in de ervaring van beroepsbeoefenaren uitpakt, blijkt uit interviews met uiteenlopende personen als een meubelmaker, filosoof, musicus, dokter, striptekenaar, acteur, restaurateur, kok, ethicus. Waarom geven zij sommige opleiders de status 'leermeester', 'voorbeeld' en andere niet? adult, unisex, 211 x 135 x 16 mm.
Het Boek Mal of meester (9462984212) geschreven door Tineke Terpstra bestel je op bruna.nl! Zijn boekenwijsheid en praktische wijsheid inwisselbaar? 'Nee', zegen alle beroepsbeoefenaars. Over hun leermeesters, hun voorbeelden of rolmodellen lopen hun verhalen uiteen. De auteur gaat op zoek naar het waarom van dit 'nee' en ze verbindt filosofische noties over de aard van praktijkkennis met de noodzaak de persoonlijke interactie tussen opleiders en leerlingen te bewaken. Het huidige competentiegerichte opleiden krimpt de ruimte hiervoor in. In haar betoog voert zij fictieve dialogen met een goede vriend, met wie ze later ook in briefwisseling geraakt. Kern van de gesprekken vormen de aard van praktijkkennis en de rol van opleiders. Omdat praktische kennis zich per definitie niet uitputtend laat verwoorden, vormen opleiders altijd een bron van 'af'kijk- en 'af'luisterleerroutes. Hoe dit in de praktijk en in de ervaring van beroepsbeoefenaren uitpakt, blijkt uit interviews met uiteenlopende personen als een meubelmaker, filosoof, musicus, dokter, striptekenaar, acteur, restaurateur, kok, ethicus. Waarom geven zij sommige opleiders de status 'leermeester', 'voorbeeld' en andere niet? adult, unisex, 211 x 135 x 16 mm.
2
Mal of meester
NL NWISBN: 9789462984219 bzw. 9462984212, in Holländisch, Amsterdam University Press, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Op werkdagen voor 23:00 uur besteld, volgende dag in huis.
Zijn boekenwijsheid en praktische wijsheid inwisselbaar? 'Nee', zegen alle beroepsbeoefenaars. Over hun leermeesters, hun voorbeelden of rolmodellen lopen hun verhalen uiteen. De auteur gaat op zoek naar het waarom van dit 'nee' en ze verbindt filosofische noties over de aard van praktijkkennis met de noodzaak de persoonlijke interactie tussen opleiders en leerlingen te bewaken. Het huidige competentiegerichte opleiden krimpt de ruimte hiervoor in. In haar betoog voert zij fictieve dialogen met een goede vriend, met wie ze later ook in briefwisseling geraakt. Kern van de gesprekken vormen de aard van praktijkkennis en de rol van opleiders. Omdat praktische kennis zich per definitie niet uitputtend laat verwoorden, vormen opleiders altijd een bron van 'af'kijk- en 'af'luisterleerroutes. Hoe dit in de praktijk en in de ervaring van beroepsbeoefenaren uitpakt, blijkt uit interviews met uiteenlopende personen als een meubelmaker, filosoof, musicus, dokter, striptekenaar, acteur, restaurateur, kok, ethicus. Waarom geven zij sommige opleiders de status 'leermeester', 'voorbeeld' en andere niet? 16-211-135, School studieboeken, Alle school studieboeken.
Zijn boekenwijsheid en praktische wijsheid inwisselbaar? 'Nee', zegen alle beroepsbeoefenaars. Over hun leermeesters, hun voorbeelden of rolmodellen lopen hun verhalen uiteen. De auteur gaat op zoek naar het waarom van dit 'nee' en ze verbindt filosofische noties over de aard van praktijkkennis met de noodzaak de persoonlijke interactie tussen opleiders en leerlingen te bewaken. Het huidige competentiegerichte opleiden krimpt de ruimte hiervoor in. In haar betoog voert zij fictieve dialogen met een goede vriend, met wie ze later ook in briefwisseling geraakt. Kern van de gesprekken vormen de aard van praktijkkennis en de rol van opleiders. Omdat praktische kennis zich per definitie niet uitputtend laat verwoorden, vormen opleiders altijd een bron van 'af'kijk- en 'af'luisterleerroutes. Hoe dit in de praktijk en in de ervaring van beroepsbeoefenaren uitpakt, blijkt uit interviews met uiteenlopende personen als een meubelmaker, filosoof, musicus, dokter, striptekenaar, acteur, restaurateur, kok, ethicus. Waarom geven zij sommige opleiders de status 'leermeester', 'voorbeeld' en andere niet? 16-211-135, School studieboeken, Alle school studieboeken.
3
Mal of meester
NL NWISBN: 9789462984219 bzw. 9462984212, in Holländisch, neu.
Zijn boekenwijsheid en praktische wijsheid inwisselbaar? 'Nee', zegen alle beroepsbeoefenaars. Over hun leermeesters, hun voorbeelden of rolmodellen lopen hun verhalen uiteen.De auteur gaat op zoek naar het waarom van dit 'nee' en ze verbindt filosofische noties over de aard van praktijkkennis met de noodzaak de persoonlijke interactie tussen opleiders en leerlingen te bewaken. Het huidige competentiegerichte opleiden krimpt de ruimte hiervoor in. In haar betoog voert zij fictieve dialogen met een goede vriend, met wie ze later ook in briefwisseling geraakt. Kern van de gesprekken vormen de aard van praktijkkennis en de rol van opleiders. Omdat praktische kennis zich per definitie niet uitputtend laat verwoorden, vormen opleiders altijd een bron van 'af'kijk- en 'af'luisterleerroutes. Hoe dit in de praktijk en in de ervaring van beroepsbeoefenaren uitpakt, blijkt uit interviews met uiteenlopende personen als een meubelmaker, filosoof, musicus, dokter, striptekenaar, acteur, restaurateur, kok, ethicus. Waarom geven zij sommige opleiders de status 'leermeester', 'voorbeeld' en andere niet? Onderwijs, Onderwijs.
Lade…