Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: / Deel 1 en 2 - Boek (9463790616)
8 Angebote vergleichen
Bester Preis: € 87,55 (vom 08.02.2019)1
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: - Martin Valcke (ISBN: 9789463790611)
NL NWISBN: 9463790616 bzw. 9789463790611, in Holländisch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Op werkdagen voor 23.00 uur besteld, volgende dag in huis.
Het boek Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: (ISBN:9789463790611) geschreven door Martin Valcke bestel je op bruna.nl! Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in...
Het boek Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: (ISBN:9789463790611) geschreven door Martin Valcke bestel je op bruna.nl! Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in...
2
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap (2019)
NL PB NWISBN: 9789463790611 bzw. 9463790616, in Holländisch, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Op werkdagen voor 23.00 uur besteld, volgende dag in huis.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme - worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. School & studieboeken, Alle school & studieboeken, Boeken > School & studieboeken > Alle school & studieboeken.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme - worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. School & studieboeken, Alle school & studieboeken, Boeken > School & studieboeken > Alle school & studieboeken.
3
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: / Deel 1 en 2 - Boek Martin Valcke (9463790616)
NL NWISBN: 9463790616 bzw. 9789463790611, in Holländisch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Vandaag voor 23:00 besteld, morgen in huis.
Het Boek Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: / Deel 1 en 2 (9463790616) geschreven door Martin Valcke bestel je op bruna.nl! Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme - worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken.
Het Boek Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: / Deel 1 en 2 (9463790616) geschreven door Martin Valcke bestel je op bruna.nl! Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme - worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken.
4
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: Deel 1 en 2, van leren naar instructie (2019)
~NL PB NWISBN: 9789463790611 bzw. 9463790616, vermutlich in Holländisch, Acco Uitgeverij, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Uiterlijk 20 juli in huis.
Managementboek.nl.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
Managementboek.nl.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
5
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: Deel 1 en 2, van leren naar instructie (2019)
~NL PB NWISBN: 9789463790611 bzw. 9463790616, vermutlich in Holländisch, Acco Uitgeverij, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Op voorraad. Voor 23:59 besteld, morgen in huis.
bol.com.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
bol.com.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
6
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: Deel 1 en 2, van leren naar instructie (2019)
~NL PB NWISBN: 9789463790611 bzw. 9463790616, vermutlich in Holländisch, Acco Uitgeverij, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Uiterlijk 20 juli in huis.
Paagman.nl.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
Paagman.nl.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
7
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: Deel 1 en 2, van leren naar instructie (2019)
~NL PB NWISBN: 9789463790611 bzw. 9463790616, vermutlich in Holländisch, Acco Uitgeverij, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Uiterlijk 20 juli in huis.
BeterBoek-NL.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
BeterBoek-NL.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. Bestaad uit deel 1 (ISBN 9789463448178) en deel 2 (ISBN 9789463449410), niet langer los beschikbaar. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie – het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme – worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. Inhoud:Taal: Nederlands;Bindwijze: Paperback;Druk: 1;Verschijningsdatum: januari 2019;Afmetingen: Afmeting: 27,4 x 21,5 x 5,3 cm;Illustraties: Met illustraties; Betrokkenen:Auteur(s): Martin Valcke;Uitgever: Acco Uitgeverij; EAN: Overige kenmerken:Gewicht: 3532 g;Studieboek: Nee;Verpakking breedte: 215 mm;Verpakking hoogte: 53 mm;Verpakking lengte: 274 mm; Nederlands | Druk: 1 | Paperback | 9789463790611.
8
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap
NL PB NWISBN: 9789463790611 bzw. 9463790616, in Holländisch, Acco België, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Niederlande, Op werkdagen voor 23:00 uur besteld, volgende dag in huis.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme - worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. School en studieboeken, Alle school en studieboeken, Boeken > School & studieboeken > Alle school & studieboeken.
Onderwijskunde als ontwerpwetenschap is een handboek met een zeer concrete, op het vakgebied gerichte insteek. In deel 1 wordt een referentiekader naar voren geschoven dat de concrete processen, variabelen en actoren in kaart brengt. Na het exploreren van drie dominante visies op leren en instructie - het behaviorisme, het cognitivisme en het constructivisme - worden die vervolgens verder uitgediept. Daarbij wordt de kaart getrokken van evidence-based benaderingen. Met andere woorden: onderzoek, zowel internationaal als in de Vlaams-Nederlandse context, is de basis om de relevantie van principes, opvattingen, tools en aanpakken te bespreken. Onderwijskunde wordt naar voren geschoven als een ontwerpwetenschap. Dit wordt vooral duidelijk in deel 2 van het handboek. De visies op leren en instructie uit deel 1 worden doorgetrokken naar bepalende beslissingsmomenten bij het ontwerpen van instructie. Het handboek is bijzonder actueel, boordevol recent onderzoek. Onderwijskunde is namelijk een levende wetenschap die niet alleen de praktijk beïnvloedt, maar ook het beleid en de aanpak van instructie op het mesoniveau. De lezer wordt ook geconfronteerd met de impact van onderwijskunde op formele en informele instructieaanpakken. Hierdoor komt leren en instructie in musea, volwassenenopleidingen, bedrijven, professionalisering enzovoort om de hoek kijken. School en studieboeken, Alle school en studieboeken, Boeken > School & studieboeken > Alle school & studieboeken.
Lade…