Standardisierung der Bildung - 6 Angebote vergleichen

Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach Ivano Narducci e.K. [57451429], Lörrach, BW, Germany.
- Ausgehend von Adornos paradigmatischem Satz: Bildung ist nichts anderes als Kultur nach der Seite ihrer subjektiven Aneignung, widmet sich dieser Band der im Standardisierungsbegriff eingelagerten Wechselwirkung zwischen Subjekt- und Kulturbildung. Analysiert wird, welchen manifesten und latenten Logiken die Diskurskarriere der Standardisierungssemantik und begleitende Leitbegriffe, wie Kompetenz, Skills, Strategie, Evaluation, Steuerung etc. folgt. Kritisch hinterfragt wird, welche paradigmatischen Modellvorstellungen, wie Selbst- und Weltbilder, Bildungsideale und -utopien, Lehr- und Lernkonzepte, durch Bildungsstandards (re)produziert werden und welche Schließungstendenzen damit einhergehen. Reflexiv durchdrungen wird, wie sich der über Bildungsstandards implementierte kulturelle Zugriff auf das Subjekt auswirkt, dadurch aktiv aneignende Formen der Subjektkonstituierung nachhaltig verändert und das Soziale dadurch fortschreitend aushöhlt. Und theoriegeleitet kommentiert wird, in welcher Bildungskultur welche Bildungsstandards warum erwünscht oder erwartet werden und welche alternativen Kultur- und Subjektbildungswege dagegen ein offen angelegter Destandardisierungsprozess eröffnen könnte. 281 pp. Deutsch.

Von Händler/Antiquariat, Rheinberg-Buch [53870650], Bergisch Gladbach, NRW, Germany.
Neuware - Ausgehend von Adornos paradigmatischem Satz: Bildung ist nichts anderes als Kultur nach der Seite ihrer subjektiven Aneignung, widmet sich dieser Band der im Standardisierungsbegriff eingelagerten Wechselwirkung zwischen Subjekt- und Kulturbildung. Analysiert wird, welchen manifesten und latenten Logiken die Diskurskarriere der Standardisierungssemantik und begleitende Leitbegriffe, wie Kompetenz, Skills, Strategie, Evaluation, Steuerung etc. folgt. Kritisch hinterfragt wird, welche paradigmatischen Modellvorstellungen, wie Selbst- und Weltbilder, Bildungsideale und -utopien, Lehr- und Lernkonzepte, durch Bildungsstandards (re)produziert werden und welche Schließungstendenzen damit einhergehen. Reflexiv durchdrungen wird, wie sich der über Bildungsstandards implementierte kulturelle Zugriff auf das Subjekt auswirkt, dadurch aktiv aneignende Formen der Subjektkonstituierung nachhaltig verändert und das Soziale dadurch fortschreitend aushöhlt. Und theoriegeleitet kommentiert wird, in welcher Bildungskultur welche Bildungsstandards warum erwünscht oder erwartet werden und welche alternativen Kultur- und Subjektbildungswege dagegen ein offen angelegter Destandardisierungsprozess eröffnen könnte. 281 pp. Deutsch.

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Ausgehend von Adornos paradigmatischem Satz "Bildung ist nichts anderes als Kultur nach der Seite ihrer subjektiven Aneignung", untersucht dieser Band die Wechselwirkung zwischen Subjekt- und Kulturbildung. Analysiert wird, welchen manifesten und latenten Logiken die Diskurskarriere der Standardisierungssemantik und begleitende Leitbegriffe wie Kompetenz, Skills und Strategie folgt. Kritisch hinterfragt wird, welche paradigmatischen Modellvorstellungen wie Bildungsideale und -utopien, Lehr- und Lernkonzepte durch Bildungsstandards (re)produziert werden und welche Schließungstendenzen damit einhergehen. Reflexiv durchdrungen wird, wie sich der über Bildungsstandards implementierte kulturelle Zugriff auf das Subjekt auswirkt, dadurch aktiv aneignende Formen der Subjektkonstituierung nachhaltig verändert und das Soziale aushöhlt.

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Education, Ausgehend von Adornos paradigmatischem Satz Bildung ist nichts anderes als Kultur nach der Seite ihrer subjektiven Aneignung, untersucht dieser Band die Wechselwirkung zwischen Subjekt- und Kulturbildung. Analysiert wird, welchen manifesten und latenten Logiken die Diskurskarriere der Standardisierungssemantik und begleitende Leitbegriffe wie Kompetenz, Skills und Strategie folgt. Kritisch hinterfragt wird, welche paradigmatischen Modellvorstellungen wie Bildungsideale und -utopien, Lehr- und Lernkonzepte durch Bildungsstandards (re)produziert werden und welche Schlieungstendenzen damit einhergehen. Reflexiv durchdrungen wird, wie sich der ber Bildungsstandards implementierte kulturelle Zugriff auf das Subjekt auswirkt, dadurch aktiv aneignende Formen der Subjektkonstituierung nachhaltig verndert und das Soziale aushhlt.

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