Interkulturelle Kommunikation und prozeßorientierte Medienpraxis im Fremdsprachenunterricht. Grundlagen, Realisierung, Wirksamkeit
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Name und Datum in Tinte auf Vorsatzblatt sonst sehr gut ZWEITES MEDlEnDIDAKTlSCHES KOlloquium: Die Überschrift impliziert ein I. MEDIENDIDAKTISCHES KOLLOQUIUM. auf das hier aus Gründen der Einordnung hinzuweisen wäre. Vom 22. bis 24. Oktober 1992 fand im Leibniz.Haus Hannover ein Kolloquium zum Thema "Auf dem Wege zu einer prozeßorientierten Mediendidaktik für den Fremdsprachenunterricht" stall. Diese Veranstaltung war für die Referenten. Moderatoren, Teilnehmer und Initiatoren ein beeindruckendes Ereignis erster intensiver west.östlicher Kooperation im vereinten Deutschland in einem spezifischen Wissenschaftsbereich. der neusprachlichen lediendidaktik. Die Didaktiken des En21ischen der Universitäten Hannover und Potsdam hanen 1990 Infonnationsaustausch und Zusammenarbeit vereinbart und seither praktiziert. Daraus erwuchsen Idee. gemeinsame Vorbereitung und Realisierung der genannten Veranstaltung. Verlauf und Ergebnis des mehrtägigen Kolloquiums festigten den Wunsch der beteiligten Wissenschaftler aus Deutschland und dem Ausland. das mediendidaktische Projekt weiter zu verfolgen und mit einer zweiten VeranstaltungC'twa Ende 1993 oder Anfang 1994 - an der Universität Potsdam fortzusetzen. Diese Folgeveranstaltung. das 11. MEDIENDIDAKTISCHE KOLLOQUIUM. fand in der Zeit vom 21. bis 23. April 1994 am Institut für Anglistik und Amerikanistik der Universität Potsdam statt - und es ",rd z.Z. über das JII. MEDIEl'iTIIDAKTISCHE KOLLOQUIUM in erweiterter Zusammenarbeit mit den anglistischen Fachdidaktikbereichen der Universitäten Rostock und Hamburg für 1996 nachgedacht. Heute können wir von folgendem ausgehen: Die bisher geleisteten Arbeiten waren notwendig. sie verliefen fruchtbringend. Die neusprachliche Mediendidaktik bedarf jedoch einer kontinuierlichen Weiterentwicklung auf der Grundlage des fortschreitenden bezugswissenschaftlichen und empirischen Erkenntnisgewinns sowie in Anerkennung der anwachsenden generellen und speziellen Bedeutung von Medien in einer informations- und kommunikationsorientierten Welt. Das Buch Prozeßorientierte Mediendidaktik im Fremdsprachenuntcrricht (GIENOW/HELLWIG 1993) dokumentiert das in Hannover durchgeführte Kolloquium. Daran knüpft die vorliegende Veröffentlichung von Ergebnissen der Potsdamer Tagung an. Während die Publikation von 1993 eher die Grundlagen und methodischen Perspektiven des mediendidaktischen Projekts darstellt. beinhaltet diese Dokumentation des Potsdamer Kolloquiums in verstärktem Maße zwischenzeitliche Ergebnisse von unterrichtsbezogener 1edienforschung und praxisorientierte Beiträge zur Arbeit mit Medien im Fremdsprachenunterricht verschiedener Fächer und Stufen. Das Thema des 11. Mediendidaktischen Kolloquiums "Interkulturelle Kommunikation und prozeßorientierte Medienpraxis im Fremdsprachenunterricht - Grundlagen. Realisierung. Wirksamkeit" und der gleichlautende Titel des vorliegenden Buches weisen auf drei inhaltliche Schwerpunkte hin. die die wissenschaftliche Diskussion der Tagung erfaSte: Interkulturelle Kommunikation, Prozeßorientierung, Medien. Als natürlich und bereichernd bewerten wir die differenzierte Zuwendung zu den angeführten Punkten. wie sie sich in den einzelnen Beiträgen zeigt. abhängig von jeweiligen thematischen Spezifika und der Verfasser/-innenperspektive. 1994, Paperback, leichte Gebrauchsspuren, 317g, Internationaler Versand, Banküberweisung.

Daten vom 12.05.2018 23:13h
ISBN (andere Schreibweisen): 3-617-92104-3, 978-3-617-92104-3